lainnya, seperti: mengajukan pertanyaan dan keterampilan menemukan mencari jawaban yang berawal dari keingintahuan mereka. Kelebihan inkuiri yang
dikemukakan oleh Yulianti Wiyanto 2009: 20 adalah membuat siswa sebagai pusat pembelajaran, memberikan kesempatan siswa untuk aktif berpikir
penyelesaian masalah dan memberi kebebasan siswa untuk menggunakan segala sumber belajar.
Langkah-langkah pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing adalah sebagai berikut.
2.1.1 Orientasi
Orientasi merupakan langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang responsif. Pada langkah ini, guru merangsang dan mengajak
siswa untuk berpikir memecahkan masalah. Keberhasilan inkuiri terbimbing tergantung pada kemauan siswa untuk beraktivitas menggunakan kemampuannya
dalam menyelesaikan masalah.
2.1.2 Merumuskan Masalah
Langkah ini menyajikan guru menyajikan permasalah atau persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan masalah. Pada proses ini siswa akan
memperoleh pengalaman yang sangat berharga dalam mengembangkan mental melalui proses berpikir
. 2.1.3
Merumuskan hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji. Ketika individu dapat membuktikan hipotesis atau tebakannya,
maka akan mendorong untuk berpikir lebih lanjut.
2.1.4 Mengumpulkan data
Mengumpulkan data adalah aktivitas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan. Pada tahap ini, peran guru adalah
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan
. 2.1.5
Menguji hipotesis
Menguji hipotesis adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. Siswa harus menggunakan keterampilan berpikir untuk menganalisis, mensintesa dan mengevaluasi keterampilan berpikir untuk
menganalisis, mensitesis dan menolak atau menerima hipotesis berdasarkan data yang mendukung dan dapat dipertanggungjawabkan.
2.1.6 Merumuskan kesimpulan
Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Pada proses ini, sebaiknya guru
menunjukkan data mana yang relevan pada siswa sehingga kesimpulan yang diperoleh fokus terhadap masalah yang dipecahkan Sanjaya, 2006: 201-205.
Dari setiap tahapan inkuiri menunjukkan keharusan siswa untuk terlibat aktif pada setiap tahapan inkuiri. Setiap tahapan merupakan suatu proses penting
yang mengharuskan guru melihat perkembangan, kemajuan dan kendala siswa, oleh sebab itu diperlukan suatu penilaian untuk mengetahui keadaan siswa pada
proses pembelajaran. Sebagaimana pernyataan Marsh yang dikutip Ngalimun 2014: 41 salah satu kelemahan inkuiri adalah pada penilaian proses yang tidak
memungkinkan menggunakan penilaian tes. Dengan demikian setiap proses inkuiri harus diberikan apresiasi yang mampu menunjukkan keterlibatan siswa,
kemajuan dan kendala yang dihadapi oleh siswa.
2.3 Berpikir Kritis
