76
menyatakan bahwa penglihatan tidak baik. Secara umum penglihatan dinyatakan dalam kondisi kurang baik, yaitu sebesar 62,36 lampiran 17,
halaman 178. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.13 Penglihatan Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
5. Analisis Deskriptif Persentase Tentang Motivasi dan Pola makan
Motivasi dan pola makan merupakan terdiri dari tiga faktor, yaitu dukungan orangtua, pemahaman dan pola makan. Butir pernyataan pada
variabel motivasi dan pola makan berjumlah 5 pernyataan. Ketiga hal tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4.18 Hasil Analisis Deskriptif Motivasi dan Pola Makan
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
16,27 – 20
Sangat Baik 22
24,44 12,52
– 16,26 Baik
54 60,00
8,76 – 12,51
Kurang baik 14
15,56 5
– 8,75 Tidak Baik
0,00 Jumlah
90 100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012 0,00
10,00 20,00
30,00 40,00
50,00 60,00
70,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
7,78 22,22
62,22
7,78
Penglihatan
77
Berdasarkan tabel 4.18 menunjukan analisis tentang motivasi dan pola makan, terlihat bahwa 24,44 siswa 24,44 menyatakan bahwa
motivasi dan pola makan sangat baik, 54 siswa 60,00 menyatakan bahwa motivasi dan pola makan baik, 14 siswa 15,56 menyatakan bahwa
motivasi dan pola makan kurang baik, dan tidak ada siswa yang menyatakan bahwa motivasi dan pola makan tidak baik. Secara umum motivasi dan pola
makan dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 73,56 lampiran 16, halaman 172. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.14 Motivasi dan Pola Makan Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
a. Dukungan Orang tua Dukungan belajar dari orang tua memberikan motivasi tersendiri bagi
siswa untuk meningkatkan disiplin belajarnya. Butir pernyataan pada indikator dukungan orang tua berjumlah 2 pernyataan. Analisis dukungan
orang tua dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00 70,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
24,44 60,00
15,56 0,00
Motivasi dan Pola Makan
78
Tabel 4.19 Hasil Analisis Deskriptif Dukungan Orang tua
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
6,6 – 8
Sangat Baik 40
44,44 5,1
– 6,5 Baik
25 27,78
3,6 – 5
Kurang baik 24
26,67 2
– 3,5 Tidak Baik
1 1,11
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.19 menunjukan analisis tentang dukungan orang tua, terlihat bahwa 40 siswa 44,44 menyatakan bahwa dukungan orang
tua sangat baik, 25 siswa 27,78 menyatakan bahwa dukungan orang tua baik, 24 siswa 26,67 menyatakan bahwa dukungan orang tua kurang
baik, dan 1 siswa 1,11 yang menyatakan bahwa dukungan orang tua tidak baik. Secara umum dukungan orang tua dinyatakan dalam kondisi
baik, yaitu sebesar 77,22 lampiran 17, halaman 178. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.15 Dukungan Orangtua Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
0,00 5,00
10,00 15,00
20,00 25,00
30,00 35,00
40,00 45,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
44,44 27,78
26,67 1,11
Dukungan Orang tua
79
b. Pemahaman Butir pernyataan pada indikator pemahaman berjumlah 2 pernyataan.
Pemahaman siswa akan mata pelajaran yang diterima di sekolah dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4.20 Hasil Analisis Deskriptif Pemahaman
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
6,6 – 8
Sangat Baik 26
28,89 5,1
– 6,5 Baik
30 33,33
3,6 – 5
Kurang baik 32
35,56 2
– 3,5 Tidak Baik
2 2,22
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.20 menunjukan analisis tentang pemahaman, terlihat bahwa 26 siswa 28,89 menyatakan bahwa pemahaman sangat
baik, 30 siswa 33,33 menyatakan bahwa pemahaman baik, 32 siswa 35,56 menyatakan bahwa pemahaman kurang baik, dan 2 siswa 2,22
yang menyatakan bahwa pemahaman tidak baik. Secara umum pemahaman dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 73,61 lampiran 17, halaman
178. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
80
Diagram 4.16 Pemahaman Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
c. Pola Makan Pola makan yang benar akan memberikan energi yang baik untuk
menunjang proses belajar. Butir pernyataan pada indikator pola makan berjumlah 1 pernyataan. Analisis pola makan dapat dilihat pada tabel
sebagai berikut:
Tabel 4.21 Hasil Analisis Deskriptif Pola Makan
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
4 Sangat Baik
15 16,67
3 Baik
31 34,44
2 Kurang baik
41 45,56
1 Tidak Baik
3 3,33
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.21 menunjukan analisis tentang pola makan, terlihat bahwa 15 siswa 16,67 menyatakan bahwa pola makan sangat
baik, 31 siswa 34,44 menyatakan bahwa pola makan baik, 41 siswa 45,56 menyatakan bahwa pola makan kurang baik, dan 3 siswa 3,33
yang menyatakan bahwa pola makan tidak baik. Secara umum pola makan
0,00 5,00
10,00 15,00
20,00 25,00
30,00 35,00
40,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
28,89 33,33
35,56
2,22
Pemahaman
81
dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 66,11 lampiran 17, halaman 178. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.17 Pola makan Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
4.2 Pembahasan
4.2.1. Faktor-faktor yang Mempengerahui Disiplin Belajar Siswa Kelas XII
Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK NU 01 Kendal
Berdasarkan hasil analis faktor, faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin belajar siswa kelas XII Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK NU 01 Kendal
sebagai berikut:
1. Lingkungan Sekolah
Subvariabel lingkungan sekolah meliputi teman bergaul, kesadaran, dan administrasi sekolah. Lebih jelasnya sebagai berikut:
a. Teman Bergaul Berdasarkan hasil dari deskriptif persentase teman bergaul siswa secara umum
masih dalam kategori baik karena disebabkan sekolah yang berbasis islam, dam sekolah juga memiliki peraturan mengenai batasan-batasan antara laki-laki dan
perempuan. Teman bergaul yang baik di sekolah adalah teman yang selalu
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
16,67 34,44
45,56 3,33
Pola Makan
