60
Perkantoran SMK NU 01 Kendal terbagi dalam 5 sub variabel yaitu 1 Lingkungan Sekolah, 2 Pembelajaran, 3 Komunikasi 4 Kondisi Udara dan
Penglihatan, 5 Motivasi dan pola makan.
4.1.3. Analisis Deskriptif Persentase
Sebanyak 57 soal yang disebarkan kepada 90 responden terbagi ke dalam setiap variabel dan indikator. Pembagian interval disesuaikan dengan
jumlah soal tiap variabel maupun tiap indikator.
1. Analisis Deskriptif Persentase Tentang Lingkungan Sekolah
Subvariabel Lingkungan sekolah terdiri dari tiga faktor yaitu teman bergaul, kesadaran, dan administrasi sekolah. Butir pernyataan pada variabel
lingkungan sekolah berjumlah 7 pernyataan. Secara keseluruhan deskripsi dari lingkungan sekolah dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Hasil Analisis Deskriptif Lingkungan Sekolah
Interval Skor
Kriteria Frekuensi
Persentase 22,76
– 28 Sangat Baik
19 21,11
17,6 – 22,75
Baik 56
62,22 12,26
– 17,5 Kurang baik
14 15,56
7 – 12,25
Tidak Baik 1
1,11 Jumlah
90 100,00
Sumber : Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan analisis tentang lingkungan sekolah, terlihat bahwa 19 siswa 21,11 menyatakan bahwa lingkungan
sekolah sangat baik, 56 siswa 62,22 menyatakan bahwa lingkungan sekolah baik, 14 siswa 15,56 menyatakan bahwa lingkungan sekolah
kurang baik, dan 1 siswa 1,11 menyatakan bahwa lingkungan sekolah
61
tidak baik. Secara umum lingkungan sekolah dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 71,63 lampiran 16, halaman 170. Lebih jelasnya dapat
dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.1 Lingkungan Sekolah Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Masing-masing indikator apabila disajikan dari variabel lingkungan sekolah maka setiap indikator akan terlihat sebagai berikut:
a. Teman bergaul Teman bergaul menentukan arah perkembangan belajar dari siswa,
jika siswa memiliki teman bergaul yang memiliki disiplin belajar yang baik, maka siswa tersebut akan cenderung berdisiplin baik pula. Butir pernyataan
pada indikator teman bergaul berjumlah 2 pernyataan. Analisis teman bergaul tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4.6 Hasil Analisis Deskriptif Teman Bergaul
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
6,6 – 8
Sangat Baik 34
37,78 5,1
– 6,5 Baik
36 40,00
3,6 – 5
Kurang baik 19
21,11 2
– 3,5 Tidak Baik
1 1,11
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012 0,00
20,00 40,00
60,00 80,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
21,11 62,22
15,56 1,11
Lingkungan Sekolah
62
Berdasarkan tabel 4.6 menunjukkan analisis tentang teman bergaul, terlihat bahwa 34 siswa 37,78 menyatakan bahwa teman bergaul sangat
baik, 36 siswa 40,00 menyatakan bahwa teman bergaul baik, 19 siswa 21,11 menyatakan bahwa teman bergaul kurang baik, dan 1 siswa
1,11 menyatakan bahwa teman bergaul tidak baik. Secara umum teman bergaul dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 77,36 lampiran 17,
halaman 174. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.2 Teman Bergaul Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
b. Kesadaran Kesadaran dalam hal ini berkaitan dengan keinginan yang besar yang
terdapat dalam diri siswa untuk belajar. Keinginan tersebut timbul secara sadar dari dalam diri siswa itu sendiri. Butir pernyataan pada indikator
kesadaran berjumlah 2 pernyataan. Analisis tentang kesadaran dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
37,78 40,00
21,11 1,11
Teman Bergaul
63
Tabel 4.7 Hasil Analisis Deskriptif Kesadaran
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
6,6 – 8
Sangat Baik 21
23,33 5,1
– 6,5 Baik
28 31,11
3,6 – 5
Kurang baik 37
41,11 2
– 3,5 Tidak Baik
4 4,44
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.7 menunjukan analisis tentang kesadaran, terlihat bahwa 21 siswa 23,33 menyatakan bahwa kesadaran belajarnya
sangat baik, 28 siswa 31,11 menyatakan bahwa kesadaran belajarnya baik, 37 siswa 41,11 menyatakan bahwa kesadaran belajarnya kurang
baik, dan 4 siswa 4,44 menyatakan bahwa kesadaran belajarnya tidak baik. Secara umum kesadaran belajar siswa dinyatakan dalam kondisi baik,
yaitu sebesar 69,86 lampiran 17, halaman 174. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
Diagram 4.3 Kesadaran Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
23,33 31,11
41,11 4,44
Kesadaran
64
c. Administrasi Sekolah Administrasi Sekolah dalam hal ini berkaitan dengan perilaku siswa
di dalam memenuhi kewajiban-kewajibannya sebagai warga sekolah, yaitu berkaitan dengan presensi harian dan pembayaran iuran sekolah SPPuang
pembangunan. Butir pernyataan pada indikator administrasi sekolah berjumlah 3 pernyataan. Analisis administrasi sekolah dapat dilihat pada
tabel sebagai berikut:
Tabel 4.8 Hasil Analisis Deskriptif Administrasi Sekolah
Interval Skor Kriteria
Frekuensi Persentase
9,76 – 12
Sangat Baik 18
20,00 7,6
– 9,75 Baik
44 48,89
5,26 – 7,5
Kurang baik 25
27,78 3
– 5,25 Tidak Baik
3 3,33
Jumlah 90
100,00
Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
Berdasarkan tabel 4.8 menunjukan analisis tentang administrasi sekolah, terlihat bahwa 18 siswa 20,00 menyatakan bahwa administrsi
sekolahnya sangat baik, 44 siswa 48,49 menyatakan bahwa administrasi sekolahnya baik, 25 siswa 27,78 menyatakan bahwa administrasi
sekolahnya kurang baik, dan 3 siswa 3,33 menyatakan bahwa administrasi sekolahnya tidak baik. Secara umum administrasi sekolah
dinyatakan dalam kondisi baik, yaitu sebesar 68,98 lampiran 17, halaman 174. Lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut:
65
Diagram 4.4 Administrasi Sekolah Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2012
2. Analisis Deskriptif Persentase Tentang Pembelajaran
