Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Hasil Uji-T Dua Pihak

49

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pada bab ini disajikan hasil penelitian kegiatan pembelajaran IPA dengan metode Pictorial Riddle yaitu berupa hasil tes. Hasil tes adalah hasil tes kemampuan berpikir kritis dengan model tes uraian dan pemahaman konsep siswa dengan model tes pilihan ganda beralasan pada pokok bahasan Gerak. 4.1.1 Analisis Data Awal 4.1.1.1 Uji Homogenitas Uji homogenitas merupakan suatu uji yang digunakan untuk mengetahui seragam atau tidaknya varians sampel yang diambil dari populasi yang sama. Dalam penelitian ini digunakan uji Bartlett. Data yang digunakan dalam uji homogenitas adalah data nilai rapor kelas VII semester gasal mata pelajaran IPA tahun ajaran 20142015. Hasil uji homogenitas pada nilai rapor semester gasal diperoleh 0,92 11,07, maka Ho diterima sebagai populasi yang homogen. Data hasil analisis uji homogenitas dapat dilihat pada lampiran 22.

4.1.2 Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Kritis

Analisis data terdiri dari uji normalitas pretest posttest dan uji gain.

4.1.2.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Indikator kemampuan berpikir kritis yang diukur meliputi menganalisis, mengidentifikasi, menginterpretasi, mengevaluasi, dan menyimpulkan. Treatment diberikan sebanyak empat kali pertemuan, sedangkan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kemampuan berpikir kritis dilakukan tes tertulis pada saat sebelum dan sesudah diberikan treatment. Terdapat perbedaan pencapaian hasil kemampuan berpikir kritis saat pretest dan posttest. Hasil kemampuan berpikir kritis siswa disajikan pada Tabel 4.1. Tabel 4.1 Rekapitulasi Kriteria Kemampuan Berpikir Kriteria Jumlah siswa dengan nilai pretest Jumlah siswa dengan nilai posttest Sangat kritis 0,00 40,00 Kritis 1,67 60,00 Kurang kritis 53,33 0,00 Sangat kurang 45,00 0,00 Perbandingan hasil yang didapatkan saat pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis dapat dilihat pada Gambar 4.1. Data hasil pretest dan posttest selengkapnya disajikan pada Lampiran 25 dan Lampiran 27. Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest Berpikir Kritis 20 40 60 80 100 Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah 29.17 57.5 2.5 75.58 92.5 57.5 S K OR ASPEK Pretest Posttest Hasil kemampuan berpikir yang meliputi menganalisis, mengidentifikasi, menginterpretasi, mengevaluasi, dan menyimpulkan disajikan pada Tabel 4.2 dan Gambar 4.2. Tabel 4.2 Hasil Peningkatan Setiap Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Keterampilan Berpikir Kritis N-gain Kriteria Mengevaluasi 0,83 Tinggi Menganalisis 0,84 Tinggi Mengidentifikasi 0,55 Sedang Menyimpulkan 0,94 Tinggi Menginterpretasi 0,37 Sedang Gambar 4.2 Hasil Tiap Aspek Berpikir Kritis Pretest dan Posttest

4.1.2.2 Hasil Uji-T Dua Pihak

Hasil uji signifikansi pada kelas E nilai pretest dan posttest diperoleh t hitung = 32,14 lebih besar dari t tabel = 2,002. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa 20 40 60 80 100 41.46 31.04 29.83 25.00 15.42 90.00 88.96 68.36 95.00 46.53 S K OR ASPEK BERPIKIR KRITIS Pretest Posttest terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis. Rincian selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 32.

4.1.2.3 Hasil Uji Gain