c. Apakah implementasi model quantum teaching dengan media flashcard pada
pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VA SDN Wates 01 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, peneliti menggunakan model quantum teaching dengan media flashcard dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS di kelas VA SDN Wates 01 Semarang.
Tabel 1.1
Langkah Model Quantum Teaching dengan Media Flashcard
N o
Langkah Model Quantum
Teaching Wena, 2011:165-
166
Langkah Pengunaan
Media Flashcard
Pembelajaran Indriana,
2011:69
Langkah Pendekatan
Saintifik Kemendikbud,
2013:9 Langkah Model
Quantum Teaching dengan Media
Flashcard 1. Tumbuhkan,
pada awal kegiatan
pembelajaran pengajaran harus
berusaha menumbuhkanm
engembangkan minat siswa untuk
belajar. Kartu-kartu
yang sudah
disusun dipegang
setinggi dada
menghadap ke siswa.
Mengamati , guru
memfasilitasi siswa untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan melihat,
menyimak, membaca, dan
mendengar dari suatu benda atau
objek Siswa diajak guru
untuk bergembira,
mengamati flashcard di awal
pelajaran agar
berminat mengikuti pembelajaran.
Mengamati
2. Alami, proses
pembelajaran akan lebih
bermakna jika siswa mengalami
secara langsung atau nyata materi
yang diajarkan. Mencabut satu
per satu kartu setelah
guru selesai
menerangkan.
Menanya ,
Guru membimbing siswa
untuk dapat
mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatan
objek yang konkrit sampai abstrak.
Siswa melakukan
tanya jawab setelah menyimak
penjelasan materi
perjuangan memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia dari guru
dengan
media flashcard.
Mengamati, menanya
dan mengumpulkan
informasi 3. Namai,
pengajarkan konsep,
keterampilan berfikir, dan
strategi belajar. Penamaan mampu
memuaskan hasrat alami otak untuk
memberi identitas, mengurutkan, dan
mendefinisikan. Memberikan
kartu-kartu yang
telah diterangkan
kepada siswa
untuk mengamati
secara bergantian.
Mengumpulkan informasi,
dari berbagai sumber
melalui membaca, memperhatikan
fenomena atau objek, atau
melakukan eksperimen.
Siswa menyimpulkan
materi perjuangan memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia melalui
pemberian identitas dan membuat peta
pikiran dengan bantuan media
flashcard dalam kegiatan diskusi
kelompok.Mengu mpulkan informasi
dan mengasosiasi
4. Demonstrasikan,
memberi kesempatan siswa
untuk menunjukkan
tingkat pemahaman
terhadap
materi yang
dipelajari dengan
melakukan peragaan,
mempraktikkan, dan
mempresentasikan hasil diskusi.
Mengasosiasi, Informasi diproses
untuk menemukan keterkaitan,
pola, dan
kesimpulan. Pengolahan
informasi bersifat
mencari solusi dari berbagai
sumber yang
memiliki pendapat
berbeda ataupun
bertentangan. Siswa
mempresentasi hasil kerja
kelompok, siswa
mendemonstrasikan materi
perjuangan memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
Mengsosiasi dan mengkomunikasik
an
5. Ulangi,
memperkuat koneksi saraf dan
menumbuhkan rasa tahu atau
yakin terhadap kemampuan
siswa. Jika sajian
menggunakan jenis atau cara
permainan, guru
menyiapkan siswa untuk
berlomba. Mengkomunikasik
an, Hasil
disampaikan di
kelas dan dinilai oleh guru sebagai
hasil belajar siswa atau
kelompok. Siswa
dibiasakan untuk
mengemukakan dan mengkomunikasika
n ide, pengalaman dan hasil belajar
kepada orang lain.
Siswa berkelompok untuk
bermain flashcard
dipandu oleh guru.
Mengkomunikasi kan dan
mengamati
6. Rayakan,
