3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus kedua adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus kedua. Tahap
perencanaan meliputi sebagai berikut: a.
Penetapan alternatif pemecahan masalah dari rencana perbaikan siklus II. b.
Mengidentifikasi Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD serta menetapkan indikator mata pelajaran IPS.
c. Menyusun perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, sintak, bahan ajar,
skenario wayang, LKS, kunci jawaban LKS, pedoman penskoran evaluasi mandiri, kisi-kisi soal, evaluasi mandiri, kunci jawaban evaluasi, lembar
penilaian produk, karakter, dan unjuk kerja pokok bahasan tokoh-tokoh oejuang priklamasi kemerdekaan.
d. Menyiapkan media pembelajaran berupa flashcard berisi gambar seri yang
berisi keterangan selain itu dilengkapi dengan adanya topeng tokoh proklamasi, gambar, kartu nama, laptop dan speaker sebagai alat bantu.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas, angket, produk, dan karakter siswa serta catatan lapangan. 3.2.3.2.
Pelaksanaan Tindakan a.
Pra Kegiatan 5 menit 1
Mempersiapkan media meliputi flashcard, laptop, speaker, topeng tokoh plokamasi, gambar tokoh dan kartu kalimat, serta reward.
2 Siswa memasuki ruangan diiringi lagu agar bersemangat mengikuti
pelajaran. 3
Mengajak siswa berdo‟a. 4
Mengecek kehadiran siswa. b.
Kegiatan Awal 10 menit 1
Guru melakukan apersepsi pada siswa. “Siapa yang tahu lagu
Hening Cipta? Nah sekarang agar kalian lebih semangat dalam belajar mari kita meyanyikan lagu tersebut
bersama- sama”. Siswa menyanyi sambil diiringi musik. Selanjutnya
guru mengaitkan lagu tersebut dengan materi yang akan dipelajari. 2
Siswa memperhatikan apersepsi dari guru mengenai dialog Bung Karno pada saat pembacaan teks proklamasi menggunakan
flashcard dengan membacakan dialok memakai topeng tokoh Sukarno. Tumbuhkan mengamati
3 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
4 Siswa mendengarkan informasi mengenai langkah dan materi
pembelajaran yang akan dilakukan. c.
Kegiatan Inti 70 menit 1
Eksplorasi a
Siswa mengamati guru menggunakan topeng tokoh proklamasi, menyimak dialognya tetang peran dalam kemerdekaan Indonesia.
mengamati b
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara menghargai meggunakan flashcard. Alami menanya dan
mengumpulkan informasi 2
Elaborasi a
Siswa dibagi guru menjadi beberapa kelompok secara heterogen, satu kelompok terdiri dari 6 anak.
b Setiap kelompok diberi flashcard, LKS, manila, gambar, skenario,
lembar penilaian unjuk kerja, bintang dan kartu kata dari guru. c
Siswa mengerjakan soal LKS melalui kegiatan diskusi kelompok dengan dibimbing oleh guru. mengumpulkan informasi dan
mengasosiasi d
Siswa menyimpulkan materi peran tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan dan bagaimana menghargai tokoh-tokoh yang berjasa
dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan bantuan media flashcard siswa menjelaskan gambar yang didapatkan. Namai
mengasosiasi e
Kelompok mempresentasi hasil diskusi secara bergantian dan memainkan adegan menghargai tokoh proklamasi sesuai flashcard
yang didapat. Demonstrasi mengamati dan mengkomunikasikan f
Kelompok yang lain diminta untuk memberikan tanggapan serta penilaian saat presentasi flashcard, peta pikiran, dan demonstrasi.
menanya g
Siswa kembali kekelompok masing-masing dan melakukan permainan flashcard untuk menguatkan materi yang telah
didapatkan dipandu oleh guru. Ulangi mengkomunikasikan dan
mengamati 3
Konfirmasi a
Guru melengkapi point-point yang kurang dari hasil diskusi siswa tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia. mengasosiasi
b Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
telah dipelajari. mengkomunikasikan c
Siswa teraktif dan kelompok terbaik dalam pembelajaran diberi reward atau penghargaan, dan yang belum diberi motivasi.
Reward
d. Kegiatan Akhir 20 menit
1 Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai peran tokh-tokoh
pejuang kemerdekaan dan bagaimana menghargai tokoh-tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan.
2 Siswa mengerjakan soal evaluasi mandiri.
3 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran. 3.2.3.3.
Observasi Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan
pengamatam proses pembelajaran, aspek-aspek yang diamati meliputi: a.
Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola kelas sesuai langkah-langkah model quantum teaching dengan media flashcard
pada pembelajaran IPS.
b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa kegiatan pembelajaran IPS mengenai
bagaimana menghargai tokoh-tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan setelah menerapkan model quantum teaching dengan media
flashcard. c.
Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model quantum teaching dengan media flashcard pada pembelajaran IPS.
3.2.3.4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama kolaborator:
a. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang
ditimbulkan pada siklus kedua. b.
Menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada pelaksanaan tindakan.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama dari aspek
aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil belajar siswa pada siklus kedua. d.
Merencanakan perencanaan tindak lanjut berupa perbaikan untuk siklus ketiga.
Jika dalam siklus III sudah memenuhi indikator penelitian yang telah ditentukan, maka penelitian telah selesai. Namun jika belum memenuhi indikator
keberhasilan, maka penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya.
3.3. SUBJEK PENELITIAN
Kategori