Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi PENUTUP

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pra Kegiatan 5 menit

a. Mempersiapkan media meliputi flashcard, laptop, speaker, dan topeng tokoh proklamasi. b. Siswa memasuki ruangan diiringi lagu agar bersemangat mengikuti pelajaran. c. Mengajak siswa berdo‟a. d. Mengecek kehadiran siswa.

2. Kegiatan Awal

a. Guru melakukan apersepsi pada siswa. “Agar kalian lebih semangat dalam belajar mari kita menyanyi lagu Hening Cipta semua berdiri ”. Siswa menyanyi sambil diiringi musik. Selanjutnya guru mengaitkan lagu tersebut dengan materi yang akan dipelajari. b. Siswa memperhatikan apersepsi dari guru mengenai dialog Bung Karno pada saat pembacaan teks proklamasi menggunakan flashcard dengan membacakan dialok memakai topeng tokoh Sukarno. Tumbuhkan mengamati “Proklamasi kami bangsa Indonesia, dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal yang mengenai perpindahan kekuasaan dan lain-lain akan diselenggarakan dengan cara seksama dan dengan tempo sesingkat-singkatnya. Jakarta, 17 Agustus 1945 atas nama bangsa Indonesia, Sukarno Hatta.” Mengapa Sukarno yang membacakan teks proklamasi?karena Sukarno merupakan salah satu tokoh yang membuat dan menandatangani teks proklamasi. c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. d. Siswa mendengarkan informasi mengenai langkah dan materi pembelajaran yang akan dilakukan. 5 menit 10 menit

3. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1 Siswa mengamati guru menggunakan topeng tokoh 70 menit proklamasi, menyimak dialognya tetang peran dalam kemerdekaan Indonesia. mengamati 2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara menghargai meggunakan flashcard. Alami menanya dan mengumpulkan informasi

b. Elaborasi

1 Siswa dibagi guru menjadi beberapa kelompok secara heterogen, satu kelompok terdiri dari 6 anak. 2 Setiap kelompok diberi flashcard, LKS, manila, gambar, skenario, lembar penilaian unjuk kerja, bintang dan kartu kata dari guru. 3 Siswa mengerjakan soal LKS melalui kegiatan diskusi kelompok dengan dibimbing oleh guru. mengumpulkan informasi dan mengasosiasi 4 Siswa menyimpulkan materi peran tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan dan bagaimana menghargai tokoh-tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan bantuan media flashcard siswa menjelaskan gambar yang didapatkan. Namai mengasosiasi 5 Kelompok mempresentasi hasil diskusi secara bergantian dan memainkan adegan menghargai tokoh proklamasi sesuai flashcard yang didapat. Demonstrasi mengamati dan mengkomunikasikan 6 Kelompok yang lain diminta untuk memberikan tanggapan serta penilaian saat presentasi flashcard, peta pikiran, dan demonstrasi. menanya 7 Siswa kembali kekelompok masing-masing dan melakukan permainan flashcard untuk menguatkan materi yang telah didapatkan dipandu oleh guru. Ulangi mengkomunikasikan dan mengamati

c. Konfirmasi

1 Guru melengkapi point-point yang kurang dari hasil diskusi siswa mengenai tokoh-tokoh Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. mengasosiasi 2 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang telah dipelajari. mengkomunikasikan 3 Siswa teraktif dan kelompok terbaik dalam pembelajaran diberi reward atau penghargaan, dan yang belum diberi motivasi. Reward 4. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai peran tokoh- tokoh pejuang kemerdekaan dan bagaimana menghargai tokoh- tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi mandiri. c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran. 20 menit

H. Sumber dan Media Belajar

1. Sumber Guru

Departeman Pendidikan Nasional. 2006. Standar Isi Kompetensi dasar Mata Pelajaran IPS SDMI. Jakarta: BSNP. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. DePorter, Bobbi. 2010. Quantum Teaching: Mempraktekkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa Indriana, Dina. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jogjakarta : Diva Press

2. Sumber Siswa

Syamsiyah, Siti dkk. 2008. Ilmu Pendidikan Sosial 5: untuk SDmi kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan hal 93-94 Sutrisno,dkk. 2008. Mengenal Lingkungan Sosialku Ilmu Pendidikan Sosial untuk SDMI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan hal 145 Buku ajar buatan guru Media Belajar 1. Flashcard 2. Gambar “Siswa Berprestasi”, “Upacara Hikmat”, dan “Peringatan HUT” 3. Topeng Tokoh Proklamasi 4. Speaker 5. Laptop

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian Tes awal : tanya jawab awal pembelajaran Tes proses : saat proses pembelajaran berlangsung Tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir Tindak lanjut : pekerjaan rumah 2. Jenis tes Tes tertulis : tes objektif Tes lisan : tes unjuk kerja, lembar kerja, tes formatif 3. Alat tes Soal tes : terlampir Kunci jawaban : terlampir Kreteria Penilaian : terlampir 4. Bentuk tes Pilihan Ganda Isian Uraian Semarang, 12 Maret 2014 Mengetahui Guru Kelas VA Guru Maryani, S.Pd Nesya Wulan Setyaningsih NIP. 19590501 198012 2 007 NIM 1401410409 Kepala SDN Wates 01 SINTAK Model Quantum Teaching dengan Media Flashcard 1. Siswa diajak guru untuk bergembira, mengamati flashcard di awal pelajaran agar berminat mengikuti pembelajaran. Mengamati Tumbuhkan 2. Siswa melakukan tanya jawab setelah menyimak penjelasan materi perjuangan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dari guru dengan media flashcard. Mengamati, menanya dan mengumpulkan informasi Alami 3. Siswa menyimpulkan materi perjuangan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia melalui pemberian identitas dan membuat peta pikiran dengan bantuan media flashcard dalam kegiatan diskusi kelompok. Mengumpulkan informasi dan mengasosiasi Namai 4. Siswa mempresentasi hasil kerja kelompok, siswa mendemonstrasikan materi perjuangan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. mengsosiasi dan mengkomunikasikan Demonstrasi 5. Siswa berkelompok untuk bermain flashcard dipandu oleh guru. mengkomunikasikan dan mengamati Ulangi 6. Siswa diberi umpan balik berupa motivasi ataupun penghargaan dari hasil pembelajaran baik kelompok ataupun individu. Reward BAHAN AJAR Mata Pelajaran : IPS KelasSemester : VA II A. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia B. Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

C. Indikator

2.3.7 Menyebutkan tokoh-tokoh kemerdekaan Indonesia 2.3.8 Menjelaskan peran tokoh dalam memperjuangkan kemerdekaan 2.3.9 Menentukan sikap untuk menghargai para pejuang kemerdekaan MENGHARGAI TOKOH-TOKOH KEMERDEKAAN INDONESIA Penjajahan bangsa Indonesia mengusir penjajah sudah dimulai sejak penjajah menginjakkan kakinya di Indonesia. Munculnya para tokoh atau pahlawan yang berjuang melawan penjajah seringkali mengalami kegagalan karena tidak adanya rasa persatuan dan kesatuan. Masing-masing tokoh masih berjuang, membela dan mempertahankan daerahnya sendiri-sendiri. Sejak lahirnya Budi Utomo 20 Mei 1908, perjuangan yang awalnya bersifat kedaerahan selalu gagal. Perjuangan berubah menjadi terorganisir dalam bentuk organisasi. Organisasi pertama di Indonesia yang didirikan oleh Dr. Soetomo dan para pelajar STOVIA. Kemudian diikuti dengan lahirnya berbagai organisasi seperti Serikat Dagang Islam SDI, Muhammadiyah, Indische Partij, dan lain-lain. Semua organisasi tersebut bertujuan untuk mencapai Indonesia merdeka. Pada masa pendudukan Jepang, cita-cita untuk merdeka semakin menggelora di hati para pejuang. Pada akhirnya, generasi muda mendesak Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.