b Keberhasilan ditunjukkan dengan guru melaksanakan pembelajaran dengan
runtut dan baik, memberikan apersepsi yang dilakukan dengan tepat, topik pembelajaran tersampaikan dengan baik, siswa memperhatikan penyampaian
materi, siswa antusias dalam melakukan permainan dan melakukan permainan sesuai dengan arahan guru, kegiatan penutup terlaksana dengan cukup baik.
3 Merencanakan tindakan perbaikantindak lanjut dari siklus I.
Adapun rencana perbaikan yang dilakukan adalah guru meningkatkan intensitas bertanya dan menstimulasi siswa untuk bertanya aktif, meningkatkan
keterampilan guru dalam membimbing siswa dalam berdiskusi kelompok, memberikan variasi penguatan, memberikan variasi pada perrmainan dan
media dengan media audio visual agar dapat memotivasi dan mengkondisikan siswa, sehingga kondisi kelas lebih kondusif.
3.5.2 Siklus II
3.5.2.1 Perencanaan 1
Menyusun RPP sesuai dengan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, indikator, dan materi pada pembelajaran 1 dan 2 subtema 2 dan disesuaikan dengan
langkah-langkah pembelajaran melalui model SAVI dengan metode permainan.
2 Menyiapkan media pembelajaran dan permainan yang sesuai dengan materi
dan tujuan pembelajaran. 3
Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD dan Lembar Evaluasi, lembar penilaian sikap, rubrik penilaian keterampilan.
4 Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru, aktivitas siswa.
5 Menyiapkan lembar catatan lapangan.
3.5.2.2 Pelaksanaan 3.5.2.2.1 Pertemuan I
1 Guru memberikan apersepsi kepada siswa .
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Siswa membentuk kelompok kecil terdiri 4-6 orang dalam 1 kelompok.
4 Siswa mendapatkan materi informasi
a. Guru menampilkan gambar pasar terapung dan meminta siswa berpendapat
tentang gambar tersebut. mengamati, mencoba 5
Guru menayangkan video tentang Pasar Terapung Muara Kuin dan siswa menuliskan informasi sambil menonton video tersebut. mengamati, mencoba
6 Guru mengkondisikan siswa sebelum melakukan permainan Kertas kritis
7 Siswa melakukan permainan
a. Siswa melakukan permainan Kertas Kritis. Siswa memberikan pendapatnya
tentang budaya pasar terapung tentang keunikan pasar terapung, budaya dan cara melestarikan. mencoba, menalar, intelektual
b. Siswa menukar jawabannya kepada teman dalam kelompoknya dan teman
tersebut dapat memberikan pendapatnnya atas jawaban temannya. menalar, intelektual, somatis
8 Siswa mempresentasikan hasil permainan
Siswa mempresentasikan hasil permainan Kertas Kritis. mengkomunikasikan 9
Siswa mendapatkan materi
Siswa mendapatkan materi tentang pembuatan kapal melalui pengamtan bagan pembuatan kapal dan penayangan video pembuatan kapal sederhana .
mengamati 10
Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan permainan Insiyur kapal 11
Siswa berdiskusi dan melakukan permainan a.
Siswa berdiskusi dan melakukan permainan Insiyur Kapal. Siswa membuat peta pikiran tentang proses pembuatan kapal. Siswa bersama kelompok
memberikan pendapat tentang proses pembuatan kapal. menanya, mencoba, auditori, visual.
b. Siswa bersama kelompok membandingkan proses pembuatan kapal teknologi
tradisional dengan teknologi modern. mecoba, menalar, intelektual 12
Siswa mempresentasikan hasil diskusipermainan Siswa mempresentasikan jawaban di depan kelas dan siswa dalam kelompok
lain memberikan komentar. mengkomunikasikan, auditori 13
Guru mendemonstrasikan pembuatan layang-layang. mengamati 14
Guru mengkondisikan siswa sebelum bermain Lintasan Layang 15
Siswa melakukan permainan dan berdiskusi kelompok. a.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam setiap lintasan pembuatan layang-layang. mencoba, menalar, somatis, visual, intelektual
b. Siswa bersama kelompok membuat alur pembuatan layang-layang. mencoba,
intelektual c.
Siswa bersama kelompok menceritakan pengalaman membuat layang-layang. mengkomunikasikan, auditori, visual
d. Guru mengkonfirmasi dan memberikan penguatan.
16 Guru bersama siswa melakukan kegiatan penutup.
3.5.2.2.2 Pertemuan II 1
Guru memberikan apersepsi kepada siswa . 2
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3
Siswa membentuk kelompok kecil terdiri 4-6 orang dalam 1 kelompok. 4
Siswa mendapatkan materi informasi a.
Siswa mendapatan materiinformasi tentang bentuk-bentuk latihan kebugaran jasmani seperti skipping,squat thrust melalui demonstrasi oleh guru.
b. Siswa mencoba melakukan olahraga kebugaran jasmani. mengamati,
menanya, mencoba 5
Guru mengkondisikan siswa sebelum melakukan permainan estafet 6
Siswa melakukan permainan estafet kebugaran. mencoba 7
Siswa mendapatkan informasi materi Siswa mendapatkan materi terkait permainan tradisional seperti egrang,
panjat pinang dan mencoba membuat alat permainan lompat tali dari bahan karet yang disusun. mengamati, menanya, mencoba
8 Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan permainan “Ulat Cerdik” dan
menjelaskan aturan permainan “Ulat Cerdik” 9
Siswa berdiskusi dan melakukan permainan Siswa melakukan permainan
“Ulat Cerdik”. Siswa secara berkelompok membentuk ulat dari lingkaran jawaban tesebut. Kemudian siswa mengambil
informasi permainan tradisional lain dan memberikan pendapatnya
memberikan pendapatnya tentang permainan tradisional, cara bermain, alat permainan, teknologi yang digunakan untuk membuat alat permainan,
manfaat permainan,dsb. mengamati, menanya, mencoba, menalar 10
Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusipermainan Ulat Cerdik. mengkomunikasikan
11 Siswa berdiskusi kelompok
Siswa menuliskan pengalamannya bermain salah satu permainan tradisional yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka. mencoba
12 Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan membuat wayang.
13 Siswa mendapatkan materi informasi dan berkreasi
a. Siswa mndapatkan materi membuat wayang melalui demonstras secara
singkat pembuatan wayang oleh guru. b.
Siswa mencoba membuat wayang dengan mendengarkan intruksi dari guru dan membaca intruksi. mengamati, menanya, mencoba
c. Siswa menunjukkan hasil karya membuat wayang.
14 Guru mengkondisikan siswa sebelum bermain bingo hooray dan menjelaskan
aturan permainan bingo hooray. 15
Siswa melakukan permainan a.
Siswa melakukan permainan bingo hooray. Siswa mengisi nomor secara acak pada setiap kolom. Kemudian menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa menulis jawaban pada kolom nomor yang sesuai. mencoba, menalar b.
Guru mengkonfirmasi dan memberikan penguatan. 16
Guru bersama siswa melakukan kegiatan penutup
3.5.2.3 Observasi 1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru
2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa 3 Melakukan pengamatan terhadap penilaian sikap dan keterampilan siswa
3.5.2.4 Refleksi 1
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus II melalui hasil observasi, catatan lapangan, dan hasil belajar siswa. Adapun keberhasilan yang muncul
pada siklus II adalah keterampilan guru meningkat baik dalam memberikan penguatan, mengkondisikan kelas, mendorong siswa untuk bertanya,
membimbing siswa dalam berdiskusi, memberikan variasi media dan permainan. Siswa akif dalam berdiskusi, melakukan permainan. Kondisi kelas
nyaman dan kondusif. Hasil belajar meningkat melebihi target yang direncanakan. Dengan demikian pelaksanaan tindakan terhadap variabel
masalah yakni keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa telah mencapai indikator keberhasilan sehingga penelitian dihentikan pada siklus II.
2 Memberikan tindakan perbaikan pembelajaran yang berkelanjutan guna
menjaga kualitas pembelajaran dengan memperhatikan pengondisian kelas, pemberian motivasi dan penguatan kepada siswa, variasi permainan dan cara
menyampaikan materi, aktivitas siswa saat berdiskusi kelompok.
3.6 DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
