sebanyak 2 siswa mendapatkan skor 3. DV dan KM adalah siswa yang mendapatkan skor 3 karena selain ikut serta dalam menyimpulkan pembelajaran
dan mengerjakan soal evaluasi, DV dan KM dapat memfokuskan perhatian kepada guru selama kegiatan penutup.
Berdasarkan uraian hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I, perolehan skor rata-rata untuk setiap indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran tema
Tempat Tinggalku melalui model SAVI dengan metode permainan pada siklus I disajikan dalam diagram 4.2 berikut
Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
4.1.1.3.3 Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa yang diteliti adalah hasil belajar siswa ranah sikap,
pengetahuan, keterampilan pada muatan pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA dalam pembelajaran tema Tempat Tinggalku melalui model SAVI dengan metode
permainan.
0.00 0.50
1.00 1.50
2.00 2.50
3.00 3.50
4.00
1 2
3 4
5 6
7
S k
o r
Indikator Aktivitas Siswa
Skor Rata-rata Pertemuan I Skor Rata-rata Pertemuan II
Skor Rata-rata Siklus I
Adapun hasil belajar siswa pada siklus I dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan diperoleh data sebagai berikut :
a. Hasil Belajar Siswa Ranah Sikap
Hasil belajar siswa ranah sikap pada kurikulum 2013 terdiri dari hasil belajar siswa ranah sikap spiritual dan sikap sosial. Dengan demikian, hasil belajar
siswa ranah sikap pada muatan pelajaran IPA dalam tema Tempat Tinggalku melalui model SAVI dengan metode permainan juga terdiri hasil belajar siswa
ranah sikap spiritual dan hasil belajar siswa ranah sikap sosial. Hasil belajar siswa ranah sikap spiritual pada muatan pelajaran IPA dalam
tema Tempat Tinggalku melalui model SAVI dengan metode permainan disajikan dalam tabel berikut
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Sikap Spiritual pada Muatan Pelajaran IPA
Indikator Pertemuan I
Pertemuan II Skor
Rata-rata Siklus 1
Peroleh Skor Jumlah
Skor Skor
Rata-rata Peroleh Skor
Jumlah Skor
Skor Rata-rata
0 1 2
3 4
0 1 2
3 4
Berdoa 0 0 19 3 0
47 2,14
0 0 14 10 0 58
2,42 2,28
Bersyukur 0 0 16 6 50
2,27 0 0
5 19 0 67
2,79 2,53
Toleransi 0 11 8 3 0
36 1,64
0 0 11 10 3 64
2,67 2,15
Jumlah 133
6,05 Jumlah
189 7,88
6,96 Katergori
Baik Kategori
Baik Baik
Berdasarkan hasil belajar siswa ranah sikap spiritual pada muatan pelajaran IPA diketahui bahwa skor rata-rata siklus I adalah 6,96 dengan kategori baik B
dan indikator yang djadikan sebagai hasil belajar siswa ranah sikap spiritual pada muatan pelajaran IPA adalah sikap berdoa, perilaku syukurbersyukur, toleransi.
Skor rata-rata siklus I pada indikator berdoa adalah 2,28. Indikator berdoa memiliki deskriptor kesiapan untuk berdoa, melakukan dengan semangat,
melakukan doa dengan sikap yang baik, berdoa dengan tenang dan tidak
bersendau gurau. Sebanyak 19 siswa pada pertemuan I mendapatkan skor 2 dengan menunjukkan sikap siap untuk berdoa, dan melakukan doa dengan baik.
Selain itu sebanyak 3 siswa yakni DD, NJ, PP pada pertemuan I mendapatkan skor 3 dengan menunjukkan kesiapan untuk berdoa, melakukan dengan sikap
yang baik dan melakukan dengan tenang dan tidak bersendagurau. Sehingga skor rata-rata yang diperoleh pada pertemuan I adalah 2,14. Sedangkan, pada
pertemuan II sebanyak 14 siswa mendapatkan skor 2 dengan menunjukkan kesiapan untuk berdoa dan melakukan dengan sikap yang baik, dan 10 siswa
mendapatkan skor 3 dengan menunjukkan kesiapan siswa untuk berdoa, melakukan dengan sikap yang baik dan tenang tidak bersendaugurau. Pada
pertemuan II ini mendapatkan skor rata-rata 2,42. Sementara itu, skor rata-rata siklus I untuk indikator perilaku syukur
bersyukur adalah 2,53. Indikator bersyukur ini menilai sikap siswa dalam mensyukuri diri dan lingkungan, hasil pembagian kelompok dan hasil permainan
dan diskusi. Pertemuan I pada indikator sikap bersyukur mendapatkan skor rata- rata 2,27. Sebanyak 16 siswa mendapatkan skor 2 dengan menunjukkan sikap
bersyukur terhadap diri dan lingkungan, selain itu, DD, AD, AM, DV, KM, PP mendapakan skor 3 dengan menunjukkan sikap bersyukur terhadap diri dan
lingkungan serta menerima hasil permainan atau diskusi. Sedangkan, pertemuan II mendapatkan skor rata-rata 2,79 yang ditunjukkan dengan sebanyak 5 siswa
mendapatkan skor 2, dan 19 siswa mendapatkan skor 3. Pada pertemuan II ini mengalami peningkatan sikap spiritual siswa pada deskriptor menerima hasil
permainan atau diskusi. Namun sebagian besar siswa masih belum dapat
menerima dengan ikhlas hasil pembagian kelompok yang diputuskan guru, hal tersebut ditunjukkan siswa dengan banyaknya siswa yang menunjukkan
ketidakpuasan hasil pembagian dengan sikap protes dan meminta pertukaran kelompok, walaupun siswa tetap membentuk kelompok sesuai hasil pembagian.
Sedangkan untuk indikator sikap toleransi mendapatkan skor rata-rata siklus 2,15. Indikator sikap toleransi ini menilai sikap siswa dalam kepedulian terhadap
teman, tindakan membantu teman saat belajar tanpa membedakan, menghargai siswa saat berbicara baik saat diskusi ataupun presentasi, dan sikap siswa yang
tidak mengejek atau mengganggu siswa lain selama pembelajaran. Pertemuan I pada indikator sikap toleransi mendapatkan skor rata-rata 1,64 dan ditunjukkan
dengan 11 siswa yang hanya menunjukkan sikap tidak mengejek teman lain sehingga hanya mendapatkan skor 1. Selain itu, 8 siswa mendapatkan skor 2
dengan menunjukkan sikap tidak mengejek teman lain dan mau membantu teman dalam belajar, dan 3 siswa lainnya seperti DM, DV, NJ mendapatkan skor 3
dengan menunjukkan sikap tidak mengejek teman, membantu teman dalam belajar, dan peduli terhadap teman. Sementara itu, pada pertemuan II terdapat 11
siswa mendapatkan skor 2 dengan menunjukkan sikap tidak mengejek teman lain dan mau membantu teman dalam belajar, 10 siswa mendapatkan skor 3 yang
menunjukan sikap tidak mengejek teman, mau membantu teman dalam belajar dan juga memiliki kepedulian terhadap teman. Selain itu, untuk sikap menghargai
teman saat berbicara yang tidak ditunjukkan pada pertemuan I, mulai nampak pada pertemuan II ini dengan adanya 3 siswa yang mendapatkan skor 4 yaitu AM,
NJ, DV. Dengan demikian, pada pertemuan II mendapatkan skor rata-rata 2,67.
Hasil belajar siswa ranah sikap spiritual pada muatan pelajaran IPA siklus I juda dapat disajikan dalam diagaram sebagai berikut
Diagram 4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Sikap Spiritual pada Muatan Pelajaran IPA
Selain hasil belajar siswa ranah sikap spiritual, pada kurikulum 2013 ini juga memiliki hasil belajar siswa ranah sikap sosial. Berikut ini akan dipaparkan
