1. Home
  2. Hubungan investasi

Pengujian Validitas Instrumen Instrumen Penelitian

36 Arikunto dalam Riduwan 2009:67 menyebutkan “Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat keandalan atau kesahihan suatu alat ukur ”. Setelah data didapat dan ditabulasikan, maka pengujian validitas dilakukan dengan analisis faktor, yaitu dengan mengkorelasikan antara skor item instrumen dengan rumus Pearson Product Moment, sebagai berikut: r hitung = Dimana: r hitung = Koefisien Korelasi = Jumlah skor item = Jumlah skor total seluruh item n = Jumlah responden Kemudian hasil r hitung didiistribusikan dengan r tabel tabel r taraf kesalahan 5. Kaidah keputusan : jika r hitung r tabel berarti valid, sebaliknya r hitung r tabel berarti tidak valid jika instrumen itu valid, maka dilihat kriteria penafsiran mengenai indeks korelasinya r sebagai berikut: Antara 0,800 sampai dengan 1,000 : sangat tinggi Antara 0,600 sampai dengan 0,799 : tinggi Antara 0,400 sampai dengan 0,599 : cukup Antara 0,200 sampai dengan 0,399 : rendah Antara 0,000 sampai dengan 0,199 : sangat rendahtidak valid 37 Riduwan 2009:98 Perhitungan pengujian validitas instrumen ini dilakukan dengan bantuan aplikasi SPSS 17.

2. Pengujian Reliabilitas Instrumen

Dalam pengujian reliabilitas instrumen ini menggunakan rumus Alpha Cronbach. Berikut merupakan rumus manual dari rumus koefisien reliabilitas Alpha Cronbach: r 1 = Dimana: K = mean kuadrat antara subyek = mean kuadrat kesalahan = varians total Rumus untuk varians total dan varians item: = = Dimana : JKi = jumlah kuadrat seluruh skor item JKs = jumlah kuadrat subyek Sugiyono 2009:365

3. Analisis Tingkat Kesukaran

Untuk mengetahui tingkat kesukaran soal pilihan ganda digunakan rumus: 38 P = Keterangan : P : tingkat kesukaran B : banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar Js : jumlah seluruh peserta tes Adapun tingkat kesukaran soal dapat diklasifikasikan sebagai berikut : 0,00 ≤ P 0,30 berarti sukar 0,30 ≤ P 0,70 berarti sedang 0,70 ≤ P 1,00 berarti mudah Suwarno 2006:132

4. Analisis Daya Beda

Untuk menghitung daya pembeda butir soal pilihan ganda dapat digunakan rumus: D = - = - Keterangan : D : daya pembeda soal : banyaknya peserta kelompok atas : banyaknya peserta kelompok bawah : banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar : banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL GI DAN CLIS DALAM PEMBELAJARAN JENIS JENIS TANAH SISWA KELAS V SDN KRATON 3 DAN TEGALSARI 5 KOTA TEGAL

6 51 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV SDN PEKAUMAN 2 KOTA TEGAL

3 41 309

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI BELAJAR DIENES TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN SENILAI SISWA KELAS IV SDN PESURUNGAN LOR 1 KOTA TEGAL

0 28 287

KEEFEKTIFAN MODEL TALKING STICK DALAM PEMBELAJARAN UANG DAN KEGUNAANNYA PADA SISWA KELAS III SDN RANDUGUNTING 2 KOTA TEGAL

1 45 240

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGAPRESIASI KARYA SENI RUPA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APPRECIATION CARD PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KRATON 2 KOTA TEGAL

8 38 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN POSISI BULAN MELALUI MEDIA BERBASIS ICT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DEBONG KIDUL KECAMATAN TEGAL SELATAN

0 11 291

KEEFEKTIFAN MEDIA GLOBE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BULAN BAGI SISWA TUNANETRA KELAS IVA SLB-A YAKETUNIS.

0 0 166

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL GI DANAIR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN LANGIT SDN PEKAUMAN 2 DAN OTA TEGAL

0 0 104

KEEFEKTIFAN MODEL PBL DAN LC PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI KELAS IV SDN KEJAMBON 1 DAN OTA TEGAL

0 0 67

KEEFEKTIFAN MULTIMEDIA POWERPOINT TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI SISWA KELAS IV SDN HARJOSARI LOR ABUPATEN TEGAL

0 0 76