28
terselenggaranya pembelajaran IPA berbasis ICT; b Sumber Daya Manusia. Salah satu kunci pokok penyelenggaraan pembelajaran IPA berbasis ICT
yaitu sumber daya manusia dalam hal ini guru mata pelajaran IPA; c Konten Dan Aplikasi ICT. Konten dan aplikasi ICT yang dapat digunakan
untuk pembelajaran IPA berbasis ICT diantaranya: a internet sebagai media pengajaran; b aplikasi internet yang menyediakan konten pembelajaran
IPA.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan tahap perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget dalam Baharudin 2008:123, bahwa “anak usia sekolah dasar berada pada tahap
operasional konkret, dimana mereka dapat berpikir secara logis mengenai peristiwa-peristiwa yang konkret dan mengklasifikasikan benda-benda ke dalam
bentuk- bentuk yang berbeda”. Untuk itu dalam pembelajaran, suatu materi harus
disajikan secara konkret sehingga siswa mudah mencerna materi tersebut. Mata Pelajaran IPA di SD merupakan mata pelajaran yang berisi materi-
materi yang ada kaitannya dengan alam terutama alam sekitar kita. Oleh karena itu dalam pembelajaran hendaknya seorang guru memberikan gambaran yang
nyata tentang apa yang sedang dipelajari. Gambaran ini dapat disajikan dengan bantuan media sebagai perantara.
Media Pembelajaran berbasis ICT adalah penyajian pembelajaran dengan bantuan komputer, internet, dan LCD sekaligus. Dalam pembelajarannya media
ini dioperasikan oleh guru, karena objek yang dihadapi adalah siswa SD yang cenderung belum memiliki keahlian dalam mengoperasikan ICT tersebut. Media
29
ini digunakan dengan cara mengoperasikan komputer yang dikoneksikan dengan salah satu situs di internet yang menyediakan materi-materi pembelajaran
khususnya IPA SD dalam bentuk flash player. Kemudian tampilan dari materi tersebut ditampilkan di kelas dengan menggunakan LCD sehingga dapat
terjangkau oleh seluruh siswa. Tujuannya tentu saja agar materi yang dipelajari dapat tersampaikan dengan efektif dan efisien. Penggunaan media ini dengan
harapan siswa lebih tertarik untuk belajar dan sifatnya yang audio visual diharapkan dapat lebih memenuhi kebutuhan siswa yang beragam dengan gaya
belajar yang beragam pula tipe audio, visual, audio visual. Selain itu, penggunaan media pembelajaran berbasis ICT dalam pembelajaran masih sangat
jarang dilakukan oleh guru-guru sekolah dasar, sehingga penggunaan media ini juga diharapkan dapat memberikan motivasi kepada guru SD untuk melakukan
variasi dalam pemberian materi ajar kepada para siswanya. Dalam penggunaanya media pembelajaran berbasis ICT dapat menyajikan
gambaran nyata terhadap materi-materi yang sulit dijangkau oleh siswa, seperti materi kenampakan bumi dan bulan. Materi kenampakan bumi dan bulan sulit
dijangkau siswa karena materi ini sulit dihadapkan pada kehidupan nyata siswa. Untuk itu dengan penggunaan media pembelajaran berbasis ICT ini diharapkan
dapat memenuhi kebutuhan siswa SD yang dalam tahap operasional konkret.
D. Hipotesis
Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
Ho : Tidak ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang memperoleh
pembelajaran kenampakan bumi dan bulan menggunakan media berbasis
