Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir

44

B. Kajian Penelitian yang Relevan

Beberapa hasil penelitian relevan yang terkait dengan penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 4. Penelitian yang Relevan Uraian penelitian Umi Farokhatun 2011 Sutrisno 2011 Devi Nikmatus 2015 Suryanti Aswad 2017 Tujuan Pencapaian hasil belajar √ √ √ √ Tempat penelitian SMP √ √ √ SMK √ Metode Penelitian PTK √ √ √ √ Metode pengumpulan data Angket √ √ √ Observasi √ √ √ √ Wawancara √ √ √ Dokumenta si √ √ √ Tes √ √ √ Teknik analisis data Analisis deskriptif √ √ √ √ Materi Matematika √ PKN √ Fiqih √ Pola dasar celana √ Media Buku pedoman √ Jobsheet √ Lembar kerja kelompok √ √ Powerpoint √ Metode dalam PTK CIRC √ √ √ √ Hasil penelitian ini digunakan sebagai dasar acuan Penelitian Tindakan kelas PTK yang menerapkan metode cooperative integrated reading and composition CIRC. Dari uraian penelitian relevan di atas, yang membedakan dari ketiga 45 penelitian dengan penelitian ini adalah tempat penelitian, materi pembelajaran, dan penggunaan dari media jobsheet dan powerpoint.

C. Kerangka Pikir

Dalam berlangsungnya kegiatan belajar mengajar, proses sangatlah berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Berhasil atau tidaknya hasil belajar peserta didik sangat bergantung pada keefektifan metode pembelajaran yang digunakan saat menyampaikan suatu meteri pelajaran pada peserta didik. Salah satu ciri pembelajaran yang efektif adalah penyampaian materi pembelajaran dengan berbagai metode dan media pembelajaran untuk menarik perhatian dan minat peserta didik dalam belajar, serta dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penggunaan metode cooperative integrated reading and composition CIRC adalah satu tipe dalam metode pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan sebagai alternatif guru untuk mengajar. Metode cooperative integrated reading and composition CIRC ini memiliki keistimewaan yaitu selain peserta didik dapat mengembangkan kemampuan secara individu, peserta didik juga dapat mengembangkan kemampuan kelompoknya. Adanya keaktifan peserta didik ini maka diharapkan akan meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran yang diberikan guru karena peserta didik akan lebih dapat memahami materi membuat pola busana secara konstruksi dengan mempelajari secara bersama-sama daripada hanya dijelaskan oleh guru, sehingga kompetensi belajar membuat pola busana dapat meningkat dan dibantu dengan media jobsheet dan powerpoint yang digunakan pada saat pembelajaran pola dasar maka dapat 46 membantu peserta didik mengatasi masalah-masalah belajar sehingga hasil belajar peserta didik dapat meningkat. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada bagan 1. Kerangka berfikir di atas dapat digambarkan menjadi bagan sebagai berikut: Bagan 1. Kerangka Pikir Pengamatan kondisi awal Hasil belajar membuat pola rendah, kurangnya partisipasi peserta didik di dalam kelas, metode yang digunakan kurang menarik. Peserta didik dengan lebih mudah memahami dan menerapkan pembuatan pola dasar celana wanita secara nyata yang berkompeten. Penerapan tindakan: Menerapkan metode Cooperative Integrated Reading and Composition berbantuan media jobsheet dan powerpoint. Metode memiliki keunggulan sebagai berikut:  kegiatan belajar lebih bermakna bagi peserta didik sehingga hasil belajar peserta didik akan dapat meningkat.  Menumbuhkembangkan keterampilan berpikir peserta didik.  Menumbuhkan motivasi belajar peserta didik kearah belajar yang dinamis, optimal dan tepat guna.  Menumbuhkembangkan interaksi sosial peserta didik seperti kerjasama, toleransi, komunikasi dan peduli terhadap pendapat orang lain.  Membangkitkan motivasi belajar, memperluas wawasan dan aspirasi guru dalam mengajar  Hasil belajar lebih tinggi Dengan berbantuan media jobsheet yang memiliki keunggulan:  Peserta didik dapat belajar dengan mandiri dan berkembang sesuai dengan kecepatan masing-masing.  Lebih singkat dan mudah digunakan  Efisien dan terarah Serta dibantu dengan powerpoint yang memiliki keunggulan:  Dapat membantu peserta didik melatih keterampilan menggunakan alat indera  Lebih menarik karena bisa digunakan untuk gambar, video, teks, dan lain-lain Tindakan: Perlunya tindakan perbaikan menerapkan suatu kegiatan pembelajaran yang dapat mengoptimalkan partisipasi peserta didik di dalam kelas, merespon dan saling bekerja sama, serta hasil belajar peserta didik dapat mencapai KKM yaitu ±80. Peningkatan hasil belajar membuat pola dasar celana wanita. 47

D. Hipotesis Tindakan