5 Peneliti menyempurnakan sebuah metode ini dengan bantuan jobsheet dan
powerpoint, karena jobsheet mudah untuk dibawa oleh peserta didik dan membantu peserta didik untuk lebih mandiri dalam mengerjakan tugas-tugasnya. Selain itu juga
powerpoint ini memiliki kelebihan menggabungkan unsur media seperti teks, video, animasi, image, dan sound didalam presentasi powerpoint sehingga dapat dibuat
semenarik mungkin. Berdasarkan pertimbangan di atas, peneliti berharap dapat meningkatkan hasil
belajar membuat pola dasar celana wanita secara nyata dengan menerapkan metode cooperative integrated reading and composition CIRC berbantuan media
jobsheet dan powerpoint di SMK II PIRI Yogyakarta. Berdasarkan pengamatan proses pembelajaran dan sarana prasarana di SMK II PIRI Yogyakarta masih
sederhana dan kurang menarik bagi peserta didik. Untuk itu peneliti memilih tempat penelitian di SMK II PIRI Yogyakarta.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka perlu dilakukan penelitian salah satunya melalui
“Peningkatan Hasil Belajar Pembuatan Pola Dasar Celana Wanita Menggunakan Metode CIRC Berbantuan Jobsheet dan Powerpoint di
SMK II PIRI Yogyakarta”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka muncul berbagai permasalahan yang sangat kompleks berkaitan dengan hasil belajar
membuat pola busana diantaranya sebagai berikut:
6 1.
Peserta didik kurang tertarik dengan metode pembelajaran sehingga peserta
didik menjadi kurang termotivasi.
2. Sebagian peserta didik tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya.
3. Peserta didik kurang aktif dan kurang berkeinginan bertanya kepada guru
sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai.
4. Peserta didik merasa kesulitan menerima dan memahami pelajaran membuat
pola dasar celana wanita.
5. Kurang dapat berkomunikasi dengan baik antar peserta didik.
6. Pencapaian hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran membuat pola
busana masih rendah dari 16 peserta didik hanya 11 peserta didik yang tuntas
dan 5 peserta didik yang belum tuntas memenuhi kriteria ketuntasan minimum.
7. Hasil belajar peserta didik belum mencapai kriteria keberhasilan indikator yang
diharapkan yaitu
≤ 80.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, masalah-masalah yang terkait dengan penelitian ini sangat banyak. Agar penelitian ini lebih fokus dan mendalam,
maka perlu adanya pembatasan masalah sehingga tidak semua permasalahan diangkat dalam penelitian. Dalam penelitian ini permasalahan dibatasi pada
penerapan metode CIRC berbantuan jobsheet dan powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar membuat pola dasar celana wanita sistem konstruksi pada peserta didik
kelas X di SMK II PIRI Yogyakarta diukur berdasarkan ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian
ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana penerapan metode CIRC berbantuan jobsheet dan powerpoint
untuk meningkatkan hasil belajar membuat pola dasar celana wanita kelas X di
SMK II PIRI Yogyakarta?
2. Bagaimana peningkatan hasil belajar pembuatan pola dasar celana wanita
pada peserta didik kelas X SMK II PIRI Yogyakarta dengan menggunakan metode CIRC berbantuan jobsheet dan powerpoint?
E. Tujuan Penelitian
