50 tindakan yang akan dilakukan. rencana PTK hendaknya cukup fleksibel untuk dapat
diadaptasi dengan pengaruh dan kendala yang belum atau tidak dapat diduga.
b. Pelaksanaan tindakan action dan Observasi observe
Pada tahap tindakan, peneliti berusaha memecahkan masalah yang telah diidentifikasi dengan menerapkan metode cooperative integrated reading and
composition. Pada saat bersamaan dilakukan pengamatan observasi, peneliti mengamati, mencatat dan mendokumentasikan persoalan dan hal-hal yang terjadi
selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pada tahap ini sekaligus untuk mengetahui kesesuaian antara pelaksanaan tindakan dengan rencana yang telah
dibuat. Observasi dilakukan untuk mengetahui perubahan yang terjadi dari dampak adanya tindakan.
c. Refleksi
Refleksi adalah adalah mengingat dan merenungkan suatu tindakan yang telah dicatat dalam observasi. Kegiatan dalam tahap refleksi yaitu:
1
Merenungkan kembali mengenai kelebihan dan kekurangan dari tindakan yang telh dilakukan.
2
Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi yang terjadi selama pelaksanaan tindakan
3
Memperkirakan solusi atas keluhan yang muncul
4
Mengidentifikasi kendala atau ancaman yang mungkin dihadapi.
5
Memperkirakan akibat dan implikasi atas tindakan yang direncanakan. Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, dalam tahap refleksi terdapat tahap
evaluasi dan revisi.
51 1 Tahap Evaluasi
Kegiatan evaluasi merupakan proses yang sangat penting dan bermanfaat untuk mengetahui keberhasilan tindakan yang dilaksanakan. Apabila tujuan belum
sesuai dengan kriteria keberhasilan, maka perlu dilakukan perubahan untuk menysusun program baru sesuai dengan hambatan-hambatan yang ada dilapangan
yang dapat dilaksanakan pada silkus berikutnya. Apabila setelah dilaksanakan tindakan terjadi perubahan perilaku belajar lebih baik dari sebelumnya, maka
tindakan tersebut dinyatakan berhasil tetapi apabila perilaku belajar lebih buruk, maka tindakan dinyatakan belum berhasil. Sehubungan dengan itu, maka perlu
langkah revisi untuk memperbaiki atau menyusun rencana program baru, yang akan dilaksanakan pada program siklus II.
2 Tahap Revisi Pada tahap revisi, peneliti dan guru mendiskusikan hasil pengamatan yang
dilakukan berdasarkan hasil evaluasi. Selanjutnya diperoleh temuan tingkat keefektifan disain pembelajaran dengan menggunakan metode cooperative
integrated reading and compositiondan permasalahan yang muncul di lapangan. Temuan ini dapat dipakai sebagai dasar melakukan perancangan ulang untuk
penyempurnaan serta merevisi rancangan yang akan dilakukan pada tindakan selanjutnya.
52
B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
