106 di SMK II PIRI Yogyakarta hasil belajar peserta didik meningkat dan 100
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Pada pra siklus ada 5 dari 16 peserta didik 31,25 yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Pada siklus I
ternyata 13 dari 16 peserta didik 43,75 telah mengalami peningkatan dan mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Karena pada siklus I ini belum mencapai
target, setelah tahap refleksi dilanjutkan pada siklus II dengan penambahan motivasi akan perlunya prospek ahli pola dan hasilnya menunjukkan 16 100
dari peserta didik mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal ini berarti telah mencapai target dan penerapan metode cooperative integrated reading and
composition berbantuan media jobsheet dan powerpoint di SMK II PIRI
Yogyakarta telah terbukti efektif.
B. Implikasi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode cooperative intagrated reading and composition
CIRC berbantuan media jobsheet dan powerpoint pada pra siklus, siklus I dan siklus II di SMK II PIRI Yogyakarta. Hasil belajar peserta didik yang diperoleh pra
tindakan masih dibawah nilai ketercapaian, hal ini dikarenakan peserta didik kurang menguasai dan memahami materi pola dasar celana wanita sehingga hal ini
membuktikan bahwa peserta didik perlu metode pembelajaran yang menarik, mudah dipahami, membuat peserta didik mudah menguasai materi, dan tidak
membosankan yang dapat menumbuhkan interaksi dengan peserta didik lain guna mencapai tujuan pembelajaran, sehingga peserta didik akan lebih paham serta
107 menguasai materi dan dapat meningkatkan hasil belajar pola dasar celana wanita.
Metode cooperative intagrated reading and composition CIRC berbantuan media jobsheet dan powerpoint menuntut peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif
sehingga memungkinkan peserta didik untuk memahami materi dan hasil belajar peserta didik meningkat. Dengan demikian kualitas lulusan yang dihasilkan akan
lebih berkompeten, sehingga kepercayaan masyarakat terhadap sekolah SMK II PIRI Yogyakarta meningkat.
Berdasarkan simpulan di atas maka hasil penelitian ini melalui penerapan media jobsheet dan powerpoint terbukti sebagai media pembelajaran yang lebih efektif
serta dapat memotivasi peserta didik untuk belajar lebih giat, dan konsentrasi di dalam kelas dan berdasarkan kesimpulan di atas, maka hasil penelitian ini adalah
penerapan metode cooperative intagrated reading and composition CIRC berbantuan media jobsheet dan powerpoint terbukti dapat meningkatkan kerja sama
dengan sesama temannya dan berpartisipasi secara aktif selama pembelajaran berlangsung sehingga dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik
pada kompetensi pola dasar, maka selanjutnya metode cooperative intagrated reading and composition CIRC berbantuan media jobsheet dan powerpoint dapat
diterapkan pada mata pelajaran yang menggunakan pembelajaran secara teori, dan media jobsheet dan powerpoint dapat diterapkan pada mata pelajaran produktif lain
yang menggunakan pembelajaran secara teori.
108
C. Keterbatasan Penelitian
