42 tertinggi sebagai data awal, serta hasil tes ketuntasan siswa dalam
menyelesaikan tugas pada kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode studi kasus setelah dilakukan tindakan.
4. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan kepada subjek yang akan diteliti. Wawancara yang digunakan dalam
penelitian ini adalah wawancara tidak berstruktur dimana dalam kegiatan wawancara dapat dilakukan secara bebas dengan kata lain peneliti tidak
menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan data.Wawancara dalam penelitian ini bertujuan
untuk menggali permasalahan-permasalahan yang terjadi pada siswa terkait kemampuan berpikir siswa dalam mengikuti pembelajaran.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian menurut Suharsimi Arikunto 2010:192 adalah alat yang digunakan oleh peneliti pada waktu penelitian dengan menggunakan
sesuatu metode. Selanjutnya instrumen yang diartikan sebagai alat yang digunakan merupakan saran yang dapat diwujudkan dalam benda, pedoman
wawancara, panduan pengamatan, tes dan sebagainya. Dengan kata lain, instrumen merupakan alat pengambilan data oleh karena itu harus dapat
memberikan informasi dan dapat dipertangggung jawabkan.
Langkah-langkah dalam pembuatan instrumen adalah dengan membuat kisi-kisi dengan menjabarkan variabel menjadi sub variabel, indikator dan
dituliskan pada item atau butir-butir pertanyaan atau pernyataan yang diajukan
43 agar mendapat gambaran yang jelas. Adapun kisi-kisi instrumen penelitian
sebagai berikut :
Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis
No Aspek
Indikator Sub indikator
Nomor soal
1 Memberikan
penjelasan sederhana
elementari clarification
1. Memfokuskan
pertanyaan Bertanya tentang pentingnya
mempelajari masalah sosial 1
2. Menganalisis
argumen Menganalisis
penyebab timbulnya
permasalahan sosial.
2 3.
Bertanya dan menjawab
pertanyaan yang menantang
Menganalisis tindak kejahatan yang terjadi di
kota-kota besar 3
2 Membangun
kemampuan dasar
4. Menyesuaikan
dengan sumber Mencari informasi tentang
penyebab munculnya permasalahan sosial
4 5.
Mengobservasi dan mempertimbangkan
hasil observasi Mengkomunikasikan dan
menyajikan hasil observasi 5
3 Menyimpulkan
6. Membuat deduksi
dan mempertimbangkan
hasil observasi Memberikan pendapat
tentang bagaimana solusi dalam mengatasi
permasalahan sosial
6 7.
Membuat induksi dan
mempertimbangkan hasil induksi
Menerima masukan dan pendapat terkait solusi
dalam mengatasi permasalahan sosial
8. Membuat dan
mempertimbangkan nilai keputusan
Mempertimbangkan solusi yang tepat dalam
menyelesaikan permasalahan sosial.
4 Membuat
penjelasan lanjut
9. Mendefinisikan
istilah, mempertimbangkan
definisi Menjelaskan definisi
permasalahan sosial 7
10. Mengidentifikasi
suatu tindakan Tindakan yang di lakukan
dalam menghadapi permasalahan sosial
5 Strategi dan
taktik 11.
Memutuskan suatu tindakan
Menetapkan suatu tindakan yang akan di ambil dalam
mengatasi permasalahan sosial
8 12.
Berinteraksi dengan orang lain
Bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan
terkait permasalahan sosial.
44
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi Siswa Saat Proses Pembelajaran dengan Metode Studi Kasus
No Aspek yang
diamati Indikator
1 Tahap persiapan
1. Mengenali gejala
2. Mendeskripsikan suatu persoalan
3. Menentukan jenis masalah
2 Tahap pelaksanaan
4. Menjabarkan masalah yang sudah di
tentukan menjadi ide-ide yang jelas. 5.
Membuat perkiraan kemungkinan penyebab masalah.
6. Membuat perkiraan kemungkinan
akibat yang timbul dan jenis bantuan yang diberikan.
7. Menentukan langkah-langkah
menangani dan mengungkap kasus. 8.
Perkiraan penggunaan alat dalam mengumpulkan informasi atau data
9. melihat jenis informasi atau data
yang diperlukan. 3
Tahap evaluasi atau tindak lanjut
10. Membuat kesimpulan
45
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi Guru saat Menerapkan Metode Studi Kasus
No Aspek yang
diamati Indikator
1 Tahap
persiapan Memberikan topik permasalahan
Memberi gambaran umum dalam mendeskripsikan masalah
Mengarahkan siswa untuk menentukan jenis masalah
2 Tahap
pelaksanaan Guru membimbing siswa untuk menjabarkan
masalah Guru mengarahkan siswa untuk membuat
hipotesis dan solusi yang diberikan guru mendampingi siswa menentukan untuk
menangani kasus Guru memfasilitasi diskusi untuk
mengumpulkan informasi atau data
3 Tahap evaluasi
atau tindak lanjut
Membimbing serta mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
F. Teknik Analisis Data
