Prosiding Seminar Nasional Biologi ISSN Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang
C. METODOLOGI
Penelitian ini dilaksanakan di wilayah Kabupaten Pandeglang Propinsi Banten, Kotamadya Jakarta Utara DKI Jakarta dan Kotamadya Bekasi serta Kabupaten
Karawang Propinsi Jawa Barat. Waktu pelaksanaan pada bulan Maret sampai dengan September 2009.
1. Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah guru sekolah dasar dengan kualifikasi akademik
sarjana, lulusan dari Program Studi PGSD S-1 Universitas Terbuka UT, Universitas Pendidikan Indonesia UPI, Universitas Negeri Jakarta UNJ dan perguruan tinggi
lainnya. Sampel berjumlah 85 orang, terdiri atas 30 orang guru laki-laki 35,3 dan 55 orang guru perempuan 64,7, berusia antara 26 – 53 tahun, dengan usia rata-rata 42,3
tahun SD=6,3. Pengalaman mereka mengajar di sekolah dasar terentang antara 4 sampai 33 tahun, dengan rata-rata 19,3 SD=7,7.
Berdasarkan perguruan tinggi asal, responden didominasi lulusan UT sebanyak 60 orang 70,6, sisanya adalah lulusan UPI 17 orang 20, UNJ 5 orang
5,9 dan perguruan tinggi lainnya tercatat 3 orang 3,5. Tigapuluh orang 35,3 responden adalah guru yang bertugas di wilayah Kabupaten Pandeglang Banten, 19
orang 22,4 dari Kotamadya Jakarta Utara, serta di Kodya Bekasi dan Kabupaten Karawang masing-masing 18 orang 21,2.
Gambar 1
Proporsi responden berdasarkan karakteristik Usia, Pengalaman Mengajar, Asal Perguruan Tinggi dan Wilayah Tempat Bekerja
40 th 28
40 ‐ 45
th 32
46 th 40
Usia
10 th 20
11 ‐20
th 25
21 th 55
Pengalaman Mengajar
UT 71
UPI 20
UNJ 6
Lainny a
3
Asal Perguruan Tinggi
Pandegla ng
35 Jakarta
Utara 23
Bekasi 21
Karawa ng
21
Tempat Bekerja
Prosiding Seminar Nasional Biologi ISSN Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang
2. Pengumpulan data Pengumpulan data dari subjek penelitian dilakukan melalui tes dan
surveyangket. Tes terdiri atas 35 butir soal, digunakan untuk mengukur pemahaman konsep keterampilan proses 17 butir soal dan kemampuan
menggunakan KPS 18 butir soal. Angket berupa daftar pertanyaan digunakan untuk menggali tanggapan peserta mengenai kesiapan dan pelaksanaan pembelajaran
IPA dengan menggunakan KPS oleh responden, faktor-faktor yang menjadi kendala pembelajaran IPA dengan KPS, serta faktor-faktor yang menjadi kendala dalam
membuat alat penilaian KPS. Adapun distribusi soal selengkapnya tampak pada kisi- kisi di bawah ini.
Tabel 1. Kisi-kisi Soal Tes Penguasaan Keterampilan Proses Sains KPS Aspek Kompetensi
Sub kompetensi Jumlah
Soal
Mendeskripsikan konsep KPS 8
Pemahaman Konsep Keterampilan Proses Sains
KPS Mengidentifikasi jenis-jenis KPS
9 KPS Observasi
4 KPS Klasifikasi
2 KPS Inferensi
3 KPS Komunikasi
2 KPS Prediksi
1 KPS Aplikasi
2 KPS-Mengajukan Pertanyaan
2 Penggunaan Keterampilan
Proses
KPS-Merencanakan Percobaan 2
Jumlah : 35
3. Analisis Data Hasil tes ditafsirkan dengan mengacu kriteria pencapaian nilai ideal.
Terhadap hasil tes juga dapat dilakukan análisis komparatif terhadap nilai rata- rata, untuk karakteristik tertentu dari subjek penelitian, seperti wilayah tempat
bekerja dan pengalaman mengajar. Pengolahan data secara statistik deskriptif dilakukan terhadap data-data yang diperoleh dari angketdaftar pertanyaan.
Prosiding Seminar Nasional Biologi ISSN Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang
D. HASIL DAN DISKUSI 1.
