40 4.
Pesan atau informasi yang akan disampaikan melalui mulimedia pembelajaran tidak boleh terganggu oleh elemen lain, dalam artian ada kesesuaian antara
multimedia yang digunakan dengan kesiapan suasana kelas. 5.
Multimedia yang digunakan harus mampu menstimulasi siswa untuk terfokus pada pembelajaran dan informasi atau pesan yang disampaikan dapat
ditangkap secara efektif oleh siswa.
E. PENELITIAN YANG RELEVAN
Berikut ini beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini. Hasil yang dimaksud adalah hasil penelitian dalam upaya peningkatan motivasi
belajar siswa dengan memanfaatkan media atau multimedia pembelajaran : 1.
Sigit Sulistyanto 2014 pada penelitian yang berjudul penerapan media pembelajaran berbasis multimedia dengan aplikasi macromedia flash untuk
meningkatkan prestasi belajar dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar otomotif program keahlian teknik kendaraan ringan SMK PIRI 1
Yogyakarta, peningkatan motivasi belajar dapat dilihat dari skor angket motivasi dan lembar observasi motivasi belajar siswa. Pada angket motivasi
data awal menunjukkan siswa memiliki 14,97 dengan kategori “cukup”. Pada siklus I skor meningkat menjadi 15,33 dengan kategori “cukup”. Pada siklus II
meniingkat menjadi 20,03 dengan kategori “tinggi”. Dari hasil lembar observasi skor awal menunjukkan kategori “sangat rendah” dengan skor 3,07
meningkat menjadi “cukup” pada siklus I dengan skor 7,78 dan meningkat menjadi kategori “tinggi” pada siklus II dengan skor 10,41.
41 2.
Marini Magdalena 2012 pada penelitian yang berjudul pengembangan multimedia pembelajaran IPA biologi berbasis web
e-Biofun
materi organisai kehidupan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta
didik kelas VII di SMP 9 Yokyakarta, hasil penelitiannya adalah
e-Biofun
dapat memotivasi peserta didik ditunjukkan dengan adanya peningkatan motivasi dari peserta didik setelah belajar menggunakan
e-Biofun
dan peserta didik memberikan penilaian setuju terhadap penggunaan
e-Biofun
dalam pembelajaran IPA Biologi materi “organisasi kehidupan”, multimedia
pembelajaran berbsis web
e-Biofun
dapat memotivasi belajar peserta didik ditinjau dari motivasi secara intrinsik dan ekstrinsik.
3. Istining Ariwandini 2012 dengan penelitian yang berjudul pengembangan
multimedia pembelajaran kimia materi koloid sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik SMA Negeri 1 Turen Malang. Hasil
penelitiannya adalah pembelajaran menggunakan multimedia lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik, dibandingkan
dengan pembelajaran tanpa menggunakan multimedia.
F. KERANGKA BERFIKIR
