reliabilitas dapat pula diartikan dengan keajegan atau stabilitas. Reliabilitas merupakan salah satu persyaratan bagi sebuah tes.
Reliabilitas sebuah soal perlu karena sebagai penyokong terbentuknya validitas butir soal sehingga sebuah soal yang valid
biasanya reliabel.
c. Daya Pembeda
Daya pembeda suatu soal tes adalah bagaimana kemampuan soal itu untuk membedakan siswa-siswa yang termasuk kelompok
pandai dengan siswa-siswa yang termasuk dalam kelompok kurang pandai Ngalim Purwanto, 2013:120. Salah satu tujuan
analisis kuantitatif soal adalah untuk menentukan dapat tidaknya suatu soal membedakan kelompok dalam aspek yang diukur sesuai
dengan perbedaan yang ada dalam kelompok itu. Indeks yang digunakan dalam membedakan antara peserta tes yang
berkemampuan rendah dengan peserta tes yang berkemampuan tinggi adalah indeks daya pembeda item discrimination. Indeks
daya pembeda soal-soal yang ditetapkan dari selisih proporsi yang menjawab dari masing-masing kelompok.Indeks ini menunjukkan
kesesuaian antara fungsi soal dengan fungsi tes secara keseluruhan. Bagi suatu soal yang dapat dijawab benar oleh siswa
pandai maupun siswa bodoh, maka soal itu tidak baik karena tidak mempunyai daya pernbeda. Demikian pula jika semua siswa baik
pandai rnaupun bodoh tidak dapat rnenjawab dengan benar. Soal
tersebut tidak baik juga karena tidak rnernpunyai daya pernbeda. Soal yang baik adalah soal yang dapat dijawab benar oleh siswa-
siswa yang pandai saja Suharsimi, 2009 : 211
d. Tingkat Kesukaran
Perhitungan tingkat kesukaran soal adalah pengukuran seberapa besar derajat kesukaran suatu soal. Jika suatu soal
memiliki tingkat kesukaran seimbang proporsional, maka dapat dikatakan bahwa soal tersebut baik. Suatu soal tes hendaknya
tidak terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah Zaenal Arifin, 2014:266. Ada beberapa alasan untuk menyatakan tingkat
kesukaran soal. Bisa saja tingkat kesukaran soal ditentukan oleh kedalaman soal, kompleksitas, atau hal-hal lain yang berkaitan
dengan kemampuan yang diukur oleh soal. Namun demikian, ketika kita mengkaji lebih mendalam terhadap tingkat kesukaran
soal, akan sulit menentukan mengapa sebuah soal lebih sukar dibandingkan dengan soal yang lain. Secara umum, menurut teori
klasik, tingkat kesukaran dapat dinyatakan melalui beberapa cara yang salah satunya adalah proporsi menjawab benaryaitu jumlah
peserta tes yang menjawab benar pada butir soal yang dianalisis dibandingkan dengan jumlah peserta tes seluruhnya merupakan
tingkat kesukaran yang paling umum digunakan.Intinya, bermutu atau tidaknya butir-butir item tes hasil belajar pertama-tama dapat
diketahui dari derajat kesukaran atau taraf kesukaran yang
dimiliki oleh masing-masing butir item tersebut. Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Soal
yang terlalu mudah tidak merangsang siswa lIntuk mempertinggi usaha memecahkannya. Sebaliknya soal yang terlalu sukar akan
menyebabkan siswa menjadi putliS asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar jangkauannya
Suharsimi, 2009 : 207. Angka yang dapat memberikan petunjuk mengenai tingkat kesulitan item itu dikenal dengan istilah
difficulty index angka indeks kesukaran item, yang dalam dunia evaluasi hasil belajar umumnya dilambangkan dengan huruf P,
yaitu singkatan dari kata proportion proporsi = proporsa. .
e. Efektivitas Pengecoh
