baik, karena butir soal yang seluruh distraktornya efektif adalah sebanyak 9 butir soal 22,5, sedangkan efektivitas distraktor pada
soal pilihan ganda kelas XI tergolong tidak baik, karena butir soal yang seluruh distraktornya efektif adalah sebanyak 4 butir soal 10; 6
berdasarkan kelayakan butir soal dilihat dari ITK dan IDB-nya, kualitas soal pilihan ganda kelas X dan pada kelas XI tergolong tidak
baik, karena keduanya hanya terdapat 12 butir soal 30 yang dinyatakan layak.
Persamaan penelitian yang dilakukan Yolanda Putri Novytasari dengan penelitian yang dilakukan peneliti adalah sama-sama penelitian
evaluatif. Perbedaannya penelitian Aditya Melia Nugrahanti menggunakan program ITEMAN sedangkan peneliti menggunakan
Anates V4. Perbedaan lain yakni subjek dan objek yang digunakan.
C. Kerangka Berpikir
Analisis dan evaluasi diperlukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan. Begitu juga
dengan Analisis Soal UAS Gasal Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XII IPS dan Korelasi Nilai UAS Kelas XII dengan Nilai UAS Kelas X dan XI
MAN 2 Kebumen yang bertujuan untuk mengetahui kualitas soal apakah memenuhi syarat secara kualitatif dan kuantitatif serta apakah suatu alat
tes yang diujikan telah memiliki kadar validitas prediktif yang tinggi dilihat dari bagaimana skor nilai yang dicapai dan keterkaitan hubungan
antar skor nilai tersebut dari awal mula nilai didapat hingga nilai akhir yang akan atau sudah diraih. Untuk analisis butir soal dari aspek kualitatif
dapat dilihat dari segi validitasnya. Sedangkan dari aspek kuantitatif meliputi reliabilitas, daya pembeda soal dan tingkat kesukaran soal serta
efektifitas kunci dan efektifitas pengecoh. Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi Akuntansi Kelas XII IPS Semester Gasal Madrasah Aliyah
Negeri 2 Kebumen tahun ajaran 20142015 dibuat dan sebelumnya tidak diujicobakan terlebih dahulu sehingga belum diketahui kualitasnya secara
kualitatif dan kuantitatif. Perlu diketahui ketercapaian syarat validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, efektifitas kunci dan
efektifitas pengecoh. Selain itu pihak sekolah juga belum mengkaji mengenai perihal keterkaitan skor nilai dari awal atau kelas X hingga akhir
atau kelas XII.. Soal dikatakan mempunyai kualitas yang baik apabila sesuai
dengan kurikulum, memenuhi syarat validitas, reliabilitas, dan daya pembeda yang tinggi, serta tingkat kesukaran yang sedang, bagi soal
bentuk pilihan ganda, kunci jawaban dan pengecohnyapun harus berfungsi dengan baik.
Gambar 2. Bagan Kerangka Berpikir Analisis Butir Soal
Validitas Mata Pelajaran
EkonomiAkuntansi
Kunci Jawaban Dan Lembar Jawab
Analisis Butir Soal
Reliabilitas Tingkat
Kesukaran Daya
Pembeda Pengecoh
Hasil Analisis
Soal Berkulaitas
Soal Kurang
Berkualitas Soal
Tidak Berkualitas
Disimpan Direvisi
Dibuang NaskahSoal UAS
D. Pertanyaan Penelitian
