Kerangka Berfikir KAJIAN PUSTAKA

3. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru adalah Proses masuknya pesan atau informasi oleh siswa dengan menerjemahkan atau menginterpretasikan Metode Mengajar Guru sehingga siswa dapat memberikan pandangan tentang Metode Mengajar Guru. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode sangat diperlukan oleh guru untuk mentransfer ilmu kepada siswa. Banyak Metode Mengajar yang dapat digunakan. Oleh karena itu alangkah baiknya guru menggunakan Metode Mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Dengan demikian Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru diduga berpengaruh positif terhadap pencapaian Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan yang akan mewujudkan tercapainya ketuntasan Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dan Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan selanjutnya akan terus meningkat. 4. Pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Teman Sebaya dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. SMK Negeri 1 Bantul adalah sekolah menengah kejuruan yang menghasilkan lulusan yang nantinya dipersiapkan untuk terjun ke dunia kerja. Salah satu kompetensi keahlian yang ada di sekolah tersebut adalah Keuangan, di mana lulusannya diharapkan dapat memahami semua mata pelajaran yang diajarkan. Salah satu mata pelajaran yang yang ada pada Kompetensi Keahlian Keuangan adalah Pengantar Akuntansi Keuangan. Siswa perlu memiliki Minat Belajar yang tinggi dalam diri, karena Minat Belajar merupakan faktor penting yang harus dimiliki siswa. Belajar yang disertai dengan minat akan mendorong siswa untuk belajar lebih baik daripada belajar tanpa minat. Minat Belajar ini timbul apabila siswa tertarik terhadap hal yang dipelajari, untuk memperoleh Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan yang baik, siswa harus tertarik dengan materi mata pelajaran Pengantar Akuntansi Keuangan. Adanya daya tarik terhadap mata pelajaran Pengantar Akuntansi Keuangan, siswa akan berusaha untuk mempelajari Pengantar Akuntansi Keuangan dengan sungguh-sungguh, sehingga dengan adanya kesungguhan belajar Pengantar Akuntansi Keuangan ini maka Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan yang baik akan tercapai. Adanya Lingkungan Teman Sebaya yang memberikan pengaruh positif maka dapat mendukung siswa untuk memperoleh Prestasi Belajar yang lebih baik begitu pula Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru Pengantar Akuntansi Keuangan juga dapat dapat mendukung siswa saat belajar hal ini akan meningkatkan Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa, sehingga semakin tinggi Minat Belajar, semakin baik Lingkungan Teman Sebaya dan semakin baik Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru maka makin tinggi dan baik pula pengaruhnya pada Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20142015.

D. Paradigma Penelitian

Gambar 1. Paradigma Penelitian Keterangan: X 1 = Minat Belajar X 2 = Lingkungan Teman Sebaya X 3 = Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru Y = Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan = Pengaruh Minat Belajar X 1 , Lingkungan Teman Sebaya X 2 dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X 3 secara sendiri-sendiri terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan. r 2 r 1 X 1 X 2 X 3 Y r 3 R = Pengaruh Minat Belajar X 1 , Lingkungan Teman Sebaya X 2 dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X 3 secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan.

E. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kerangka berfikir yang telah dikemukakan, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut: H 1 :Terdapat Pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. H 2 :Terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. H 3 : Terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. H 4 :Terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar, Lingkungan Teman Sebaya dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015. 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Penelitian ex post facto adalah suatu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi dan kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut. Berdasarkan tujuannya penelitian ini merupakan penelitian causal yang bertujuan untuk melihat hubungan variabel terhadap obyek yang diteliti lebih bersifat sebab akibat yaitu variabel independen Minat Belajar, Lingkungan Teman Sebaya dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap variabel dependen Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif, yaitu data yang terkumpul berupa angka atau data kualitatif yang dikuantitatifkan. B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Bantul yang beralamat di Jalan Parangtritis km 11, Sabdodadi, Bantul. Waktu pelaksanaan penelitian pada bulan Februari hingga April 2015.

C. Variabel Penelitian

1. Variabel terikat variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas, yaitu Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Keuangan Y.