132
BAB III ME
TO DOLOGI PE
NE LITI
A N
A. Metode Penelitian
Pe n
e li
ti an
i n
i merupakan penelitian de
s kript
if yang be ru
sa h
a m
e n
gga mb
ar k
a n
da n men
g int
er pr
e t
a si obj
ek d
e n
ga n
a pa
a d
a n
ya. Menurut Sugiyono 2
007:6 p e
n e
litian d es
kripti f a
d a
l a
h pene
liti a
n ya
ng dil ak
u k
an te
rhadap va
riabel m
a ndiri
, t
a npa
membu at
pe rb
a ndin
ga n
at a
u m
e n
g hubu
ng kan d
e n
ga n
va riab
e l l
ai n.
Pen e
litian d es
k ri
ptif ini ber t
uju a
n untuk m e
nd a
p a
tk a
n i
nform as
i a
t a
u g
amb a
r a
n m e
ng e
n a
i pengimplementasian kurikulum di SMK N 2 Depok sebagai sekolah RSBI yang mendapat bantuan INVEST. Implementasi
kurikulum ini m e
liputi p ere
nc a
n aa
n kurikulum ,
p e
l a
ks a
n aa
n kurikulum ,
dan evaluasi kurikulum pad
a Kompetensi Keahlian Teknik Perbaikan Bodi
Otomotif SMK N 2 Depok .
B. Tempat dan Waktu Penelitian
P e
nelitian ini d i
lak sa
n aka
n di S
MK N 2 Depok Sleman Yogy
a ka
rt a
ya n
g b
e r
a l
a m
a t di Jl
. Mrican Catur Tunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta. W
a k
t u
ya ng digunak
a n u
n tuk m
e l
a ks
a n
a kan p
e n
e litian ini adal
a h
d i
m u
l a
i d a
ri bul a
n Oktober 2
011 s
. d. November
2011.
C .
Definisi Operasional Variabel Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menget a
hui bagaimana perencanaan
133
kurikulum ,
pel a
ksanaan kurikulum ,
dan evaluasi kurikulum yang dibuat oleh Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
dan guru yang mengampu pembelajaran pada
Kompetensi Keahlian Teknik Perbaikan Bodi Otomotif SMK Negeri 2 Depok Yogyakarta. Adapun komponen dalam penelitian
implementasi kurikulum SMK-RSBI INVEST ini adalah :
1. Perencanaan Kurikulum Perencanaan kurikulum merupakan suatu upaya untuk menilai
dan memperoleh informasi bagaimana persiapan kurikulum
yang dilakukan oleh tim penyusun pengembangan kurikulum
sebelum pelaksanaannya
. Perencanaan kurikulum meliputi:
a. Persiapan perencanaan kurikulum berkaitan dengan latar belakang; visi, misi dan tujuan sekolah; struktur kurikulum; KKM; standar kelulusan;
kalender akademik; tim pengembang kurikulum; dokumen kurikulum internasional dan nasional.
b. Proses perencanaan kurikulum berkaitan dengan: analisis dokumen kurikulum nasional dan internasional; perbandingan analisis dokumen;
draft kuriklum; review dan revisi kurikulum; validasi draft kurikulum; uji coba kurikulum; penyempurnaan kurikulum; dan legalisasi
kurikulum. c.
Hasil perencanaan kurikulum berkaitan dengan dokumen kurikulum bertaraf internasional.
134
2. Pelaksanaan Kurikulum Pelaksanaan kurikulum adal
a h serangk
a ian kegiatan pembelajaran
yang diusahakan dengan tujuan agar guru dan
siswa dapat melakukan aktivitas belajar. Pelaksanaan kurikulum merupakan suatu upaya untuk
menilai dan memperoleh informasi bagaimana aktivitas pelaksanaan kurikulum
dijal a
nk a
n ,
meliputi : a. Persiapan pelaksanaan kurikulum berkaitan dengan: silabus, program
tahunan, program semester, RPP, dan tabel penilaian. b. Proses pelaksanaan kurikulum berkaitan dengan: metode pembelajaran,
bahasa pengantar pembelajaran, dan media pembelajaran. c.
Hasil pelaksanaan kurikulum berkaitan dengan waktu dan teknik penilaian.
3. Evaluasi Kurikulum Evaluasi kurikulum m
e rupakan
s uatu upa
y a untuk m
e mperoleh
informasi bagaimana hasil p
el a
ks a
naan kurikulum yang telah diterapkan, y
an g
meliputi :
a. Persiapan evaluasi kurikulum berkaitan dengan: tim evaluasi kurikulum, panduan evaluasi, substansi yang dievaluasi, dan instrumen
evaluasi. b. Proses evaluasi kurikulum berkaitan dengan pengumpulan dan analisis
data evaluasi. c.
Hasil evaluasi kurikulum.
135
D. Subyek Penelitian
Subyek penelitian i
ni ad a
l a
h: 1.
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum , alasannya karena yang
bersangkutan membidangi pengembangan kurikulum di SMK N 2 Depok. 2.
G uru m
a ta p
e l
a j
a r
a n
Kompetensi Keahlian Teknik Perbaikan Bodi Otomotif SMK N 2 Depok, karena para guru mata pelajaran yang
menyusun, menjalankan dan mengevaluasi kurikulum. 3.
Industri Otomotif dalam hal ini adalah Instruktur Teknik PT. New Ratna
Motor yang menjadi mitra SMK N 2 Depok dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, karena yang bersangkutan memahami materi praktik dan
memahami kemampuan siswa yang melakukan praktik.
E. Teknik Pengumpulan Data
T eknik pen
g umpulan d
a t
a m
e rup
a kan car
a yan
g dil
a ku
ka n seor
a ng
peneliti untuk mengurnpulkan data yang diperluk a
n dalam pen e
litian. P
e n
g urnpul
a n d
a t
a dalam p
e n
e li
t ian ini m
e n
gg un
a k
a n mul
ti -
meto d
e a
g ar
diperoleh d a
t a y
an g
aku rat
d an
l e
ngk a
p ,
se hingga mampu men
g un
g kapkan
bagaimana p e
l a
ks a
naan kurikulum. Te
knik pen g
umpul a
n d a
t a
d a
l a
m peneliti
a n in
i m
e n
gg un
a k
a n m
e t
o d
e kue
s io
ner ,
wawanca r
a ,
d an
dokum e
nt as
i .
1. Me tod
e ku
es ion
er an
gke t
Kue s
ioner ad ala
h s
ejuml a
h pertanyaan tertulis ya
n g
di g
unakan untuk memperoleh in
fo rmas
i da
r i responden d
a l
a m arti l
a por
a n tentan
g p
ribadin y
a ,
a tau h
a l-
ha l
yan g
ia ket
a hui
Suharsimi Ar
iku nto
, 2
006 : 128 .
Kategori