III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 26 Bandar Lampung yang terletak di Jl. Imam Bonjol No.52 Kemiling Bandar Lampung. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2011-2012 yang terdistribusi dalam tujuh kelas VIII A-VIIIG dengan
jumlah siswa sebanyak 235 siswa. Dengan distribusi kelas sebagai berikut:
Tabel 3.1 Distribusi Peserta Didik kelas VIII SMPN 26 Bandar Lampung
NO. Kelas
Jumlah Peserta didik
1 VIII A
35 2
VIII B 35
3 VIII C
32 4
VIII D 34
5 VIII E
33 6
VIII F 34
7 VIII G
32
Jumlah populasi 235
Sumber : SMP Negeri 26 Bandar Lampung tahun pelajaran 20112012
Tabel 3.2 Nilai Rata-Rata Ulangan Semester Ganjil Siswa Kelas VIII SMPN 26 Bandar Lampung
. Kelas
VIII A VIII B
VIII C VIII D
VIII E VIII F
VIII G Rata-rata nilai
41,5 47,7
41,8 46,7
44,5 40,4
37,2
28 Pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling, yaitu dengan
mengambil dua kelas dengan kemampuan yang sama atau hampir sama. Tahap- tahap pengambilan sampel ini adalah sebagai berikut.
1. Mencari data awal nilai ulangan semester ganjil dari guru kelas VIII SMP Negeri 26 Bandar Lampung
2. Menghitung rata-rata nilai ulangan semester ganjil untuk setiap kelas 3. Menentukan 2 kelas dengan nilai rata-rata kelas yang sama atau hampir sama.
Kemudian 2 kelas tersebut akan dikategorikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol.
4. Diasumsikan kelas dengan nilai rata-rata sama atau hampir sama memiliki kemampuan awal yang sama
Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, karena tidak memberikan pengendalian secara penuh Furchan. 1982:368. Penelitian ini dilakukan di dalam
kelas dan peneliti tidak dapat mengelompokkan subyeknya secara acak, karena pengelompokkan subyek penelitian dilakukan oleh pihak sekolah. Desain yang
digunakan adalah posttest control design. Pada penelitian ini, diberikan perlakuan kepada kelompok eksperimen dan kemudian membandingkan hasilnya dengan
kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Posttest control design menurut Furchan 1982: 368 adalah sebagai berikut.
Tabel 3.3 Desain penelitian.
29 Kelompok
Perlakuan Posttest
A X
Y
2
B -
Y
2
Keterangan : A : kelompok eksperimen
B : kelompok kontrol X : model pembelajaran reciprocal teaching
Y
2
: pemahaman konsep matematika siswa Adapun langkah-langkah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Observasi sekolah, melihat kondisi lapangan seperti jumlah kelas yang ada, jumlah siswa, karakteristik siwa, serta cara mengajar guru matematika.
2. Merencanakan penelitian
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan model Reciprocal Teaching
untuk kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol, dengan materi garis singgung lingkaran
dan kubus. b. Menyusun bahan bacaan teks materi dan Lembar kerjaLKS yang akan
diberikan kepada siswa pada saat diskusi kelompok. c. Menyiapkan instrumen penelitian dengan terlebih dahulu membuat kisi-
kisi tes pemahaman konsep matematika, kemudian membuat soal esai beserta penyelesaian dan aturan penskorannya.
d. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa 3. Melakukan validasi instrumen tes
4. Melakukan ujicoba instrumen tes 5. Menghitung reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda instrumen tes
6. Melakukan perbaikan instrumen tes 7. Melaksanakan perlakuan pada kelas eksperimen
8. Mengadakan postest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
30 9. Menganalisis data
10. Membuat kesimpulan
C. Teknik Pengumpulan Data
Kategori