Rata-rata hasil observasi kegiatan belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada saat penelitian pendahuluan.
Tabel 4.1 Hasil observasi kegiatan pembelajaran pra penelitian
NO Aspek yang dinilai
skor penilaian
1. Siswa mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru 2
2. Siswa mengidentifikasi suatu
permasalahan 3
3. Siswa mempresentasikan hasil
identifikasinya 1
4. Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru 2
5. Siswa memecahkan masalah
2 6.
Siswa menanggapi pertanyaan guru 2
7. Siswa menentukan solusi
permasalahan 3
JUMLAH 15
RATA- RATA 2,142857
RATA- RATA 6,122449
Pada tanggal 6 Februari 2014 peneliti melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika untuk mengetahui kemampuan berpikir
kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Setelah melakukan observasi dan wawancara kepada guru mata pelajaran, peneliti mensosialisasikan
tentang pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Open Ended dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh
peneliti kepada siswa. Hasil wawancara dengan guru mata pelajaran matematika adalah guru
mata pelajaran telah menerapkan berbagai metode active learning, akan tetapi siswa memiliki kemampuan berpikir kritis matematis yang rendah,
dikarenakan pembelajaran yang dilakukan hanya berpacu pada soal dengan
satu strategi penyelesaian, yaitu sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru mata pelajaran. Soal-soal yang diberikan guru terkadang terlalu mudah dan
kurang bervariasi sehingga siswa tidak terbiasa dan mengalami kesulitan ketika mengerjakan soal yang sulit dan berbeda dari contoh yang guru
berika. Peneliti mengambil materi tentang operasi bilangan bulat sebagai
materi untuk penelitian, karena materi tersebut sudah dipelajari sebagian pada semester I. Materi ini cocok untuk diajarkan dengan pendekatanOpen
Ended, karena selain siswa sudah memiliki pengetahuan awal tentang materi tersebut, juga siswa dapat mengekplorasi pengetahuan yang
dimiliki dengan mencari atau menemukan hasil jawaban dengan strategi yang bermacam-macam.
2. Pelaksanaan Siklus I
a. Tahap perencanaan
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 20132014, yang dimulai pada tanggal 10 Februari 2014.Kegiatan yang
dilakukan pada tahap perencanaan ini adalah mempersiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP,
membuat instrumen-instrumen
penelitian, yang terdiri dari lembar observasi kegiatan mengajar guru, lembar observasi kegiatan belajar siswa, jurnal harian, alat dokumentasi,
membuat lembar kerja siswa LKS, dan lembar soal tes kemampuan berpikir kritis siswa.
Lembar observasi kegiatan belajar siswa digunakan untuk mengetahui proses belajar siswa selama pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan Open Ended berlangsung. Lembar kerja siswa dibuat peneliti dengan tujuan sebagai evaluasi proses pembelajaran agar peneliti
mengetahui sejauh mana kemampuan berpikir kritis siswa. Lembar soal tes siklus digunakan untuk mengetahui perkembangan kemampuan berpikir
kritis siswa pada setiap siklus, jurnal harian siswa digunakan untuk
mengetahui respon siswa terhadap proses pembelajaran matematika yang dilakukan pada setiap pertemuan.
b. Tahap pelaksanaan dan observasi
Tahap pelaksanaan siklus I yaitu terdiri dari 5 pertemuan, pertemuan I sampai pertemuan IV peneliti memberikan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan Open Ended. Dimana pembelajaran diawali dengan memberikan soal Open Ended.
1 Pertemuan I, 11 Februari 2014 Pada pertemuan ini materi yang dibahas adalah mengidentifikasi
bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.Pembelajaran ini dimulai dengan membaca
do’a yang dipimpin ketua kelas.Sebelum memulai pembelajaran, peneliti mengabsen siswa untuk lebih mengenal
siswa.S etelah berdo’a dan mengabsen siswa, guru memberikan apersepsi
untuk meningkatkan kembali pengetahuan mereka yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas, dan menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini. Setelah memberikan apersepsi, guru membagikan lembar kerja siswa
yang terdiri dari soalOpen Ended, kemudian siswa diminta untuk mengerjakan soal yang berupa soal Open Ended dimana siswa diarahkan
untuk belajar mandiri dengan mecoba memahami sendiri bialngan bulat yang dibimbing melalui LKS Lembar Kerja Siswa. Pada pertemuan ini
siswa belum terkondisikan dengan baik, dikarenakan strategi pembelajaran yang digunakan masih baru dan membutuhkan konsentrasi yang
tinggi.Sebagian besar siswa saling menanyakan cara menyelesaikan soal yang diberikan. Selanjutnya peneliti menjelaskan strategi pembelajaran
yang digunakan pada setiap pertemuan. Kemudian siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal Open
Ended. Ketika siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal terdapat 10 siswa 43,4 yang masih bingung dalam menjawab pertanyaan,
dikarenakan mereka terbiasa pada soal yang membutuhkan satu jawaban.
