Tempat Dan Waktu Penelitian Metode Penelitian Dan Rancangan Siklus Penelitian

27 Tabel 3.1 Tahap Penelitian Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan 1. Observasi awal ke sekolah 2. Pembuatan surat izin penelitian 3. Mengobservasi proses belajar mengajar matematika di kelas 4. Menentukan subyek penelitian 5. Wawancara guru tentang aktivitas dan hasil belajar siswa 6. Melakukan diagnosa mengenai timbulnya permasalahan yang ada 7. Membuat instrumen dan perencanaan tindakan 8. Mensosialisasikan hasil obserasi kepada guru bidang studi matematika Obsevasi proses pembelajaran ini dilakukan bertujuan untuk mengamatii keadaan siswa dan mengidentifikasi permasalahan yang ada dikelas. Kemudian didiskusikan dengan guru bidang studi matematika mengenai proses pembelajaran matematika dimana melihat kemampuan awal siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika. Kemudian dianalisi dan diperoleh sebagai acuan dalam melakukan penelitian ini yang akan membahas mengenai materi yang akan dibahas. 28 Tabel 3.2 Tahap penelitian Siklus I Tahap Perencanaan 1. Menyiapkan kelas Penelitian 2. Membuat Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP 3. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator 4. Menyiapkan ringkasan materi siklus 1 5. Membuat latihan Soal 6. Menyusun daftar respon siswa yang diharapkan 7. Menyiapkan pedoman observasi proses pembelajaran siswa 8. Menentukan indikator keberhasilan siklus dengan guru bidang studi 9. Menyiapkan soal tes akhir siklus 1 10. Menyiapkan alat dokumentasi Tahap Pelaksanaan a. Peneliti melaksanakan penelitian dengan melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Open Ended sesuai dengan RPP secara individual b. Memberikan tes akhir siklus I kepada setiap siswa berupa soal uraian yang mengurkur kemampuan berpikir kritis matematis terdiri dari 5 soal. Tahap Pengamatan Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan dimana peneliti mengamatiaktivitas belajar siswa dan guru saat proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi, dan mendokumentasikan kegiatan siswa dibantu guru. Tahap Refleksi Menentukan apakah pembelajaran menggunakan pendekatan Open Ended menuai keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan atau tidak. Apabila pada siklus I terdapat kekurangan maka dilanjutkan pada siklus II. 29 Tabel 3.3 Tabel Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan 1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang merupakan perbaikan dari siklus I 2. Mendiskusikan hasil refleksi siklus I agar siklus II lebih efektif dengan guru kolaborator 3. Menyiapkan ringkasan materi siklus 2 4. Menyusun daftar respon siswa yang diharapkan 5. Menyiapkan pedoman observasi proses pembelajaran siswa 6. Menentukan indikator keberhasilan siklus dengan guru bidang studi 7. Menyiapkan soal tes akhir siklus II 8. Menyiapkan alat dokumentasi Tahap pelaksanaan 1. Peneliti melaksanakan penelitian dengan melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Open Ended sesuai dengan RPP yang telah dibuat secara kelompok 2. Memberikan tes akhir siklus II kepada setiap siswa berupa soal uraian yang mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Tahap pengamatan Pada tahap ini peneliti mengamati aktivitas siswa dan guru selama proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi dan mendokumentasikan kegiatan siswa. Tahap refleksi Menentukan apakah pembelajaran menggunakan pendekatan Open Ended menuai keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan atau tidak. Siklus akan berhenti jika ada peningkatan yang signifikan.

F. Hasil Intervensi Tindakan Yang Diharapkan

Keberhasilan penelitian ini adalah dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pendekatan Open Ended pada pembelajaran matematika dalam materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah: a. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menunjukkan rata-rata nilai kelas diperoleh mencapai 65. b. Peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran yang menunjukkan skor rata-rata presentase aktivitas keseluruhan siswa mencapai 70. c. Hasil pengamatan melalui lembar observasi menunjukkan 70 siswa memberikan respon positif.

G. Data dan Sumber Data

Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah berupa data kualitatif dan data kuantitatif

a. Data kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru saat proses pembelajaran, pedoman wawancara terhadap guru, hasil dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung, hasil jurnal harian siswa . b. Data kuantitatif Data kuantitaif diperoleh dari hasil tes kemampuaan berpikir kritis siswa pada setiap siklus yang dikerjakan siswa. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari peneliti, siswa kelas IV, dan guru mata pelajaran yang sekaligus sebagai observer.

H. Instrumen Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini terdapat dua instrumen yang digunakan. Instrumen pengumpul data yang digunakan antara lain: