Studi ke Perguruan Tinggi siswa kelas XIIPS SMA Negeri 1 Piyungan Tahun Ajaran 20132014” didukung.
d. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui besarnya Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif masing-masing variabel
bebas Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap variabel terikat Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan
Tinggi. Besarnya sumbangan relatif dan sumbangan efektif dilihat pada tabel berikut:
Tabel 19. Hasil Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Keterangan
X1 X2
Jumlah SR
38,19 61,81
100 SE
16,38 26,52
42,90 Sumber: Data primer yang diolah
Berdasarkan hasil analisis yang tercantum dalam tabel di atas dapat diketahui bahwa Motivasi Belajar memberikan sumbangan relatif
sebesar 38,19 dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua61,81 sedangkan sumbangan efektif variabel Motivasi Belajar sebesar
16,38 dan variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua26,52. Sumbangan efektif total sebesar 43,80 yang berarti variabel Motivasi
Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua secara bersama-sama memberikan sumbangan efektif sebesar 42,9 sedangkan 57,1
diberikan oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Minat Melanjutkan Studi ke
Perguruan Tinggi
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Minat Melanjutkan Studi ke
Perguruan Tinggi. Dari hasil analisis dengan menggunakan regresi sederhana diperoleh harga koefisien korelasi r sebesar 0,434 dan harga
koefisien determinasi r
2
sebesar 0,188. Setelah dilakukan uji t diperoleh t
hitung
sebesar 3,572 dan t
tabel
pada taraf signifikansi 5 sebesar 2,002. Hal ini menunjukkan bahwa t
hitung
t
tabel
, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi
Belajar terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi.Hasil penelitian berpengaruh positif adalah kedua variabel mempunyai
hubungan searah dimana jika variabel Motivasi Belajar tinggi maka variabel Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi akan tinggi juga.
Besarnya sumbangan Motivasi Belajar terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ditunjukkan dengan hasil analisis regresi
ganda yang ditemukan besarnya sumbangan efektif sebesar 16,38. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi Motivasi
Belajar yang diperoleh siswa maka akan semakin tinggi pula Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi, dan sebaliknya jika Motivasi
Belajar yang diperoleh kurang maka Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tingginya akan semakin rendah.