taraf operasional konkret, siswa juga terlihat lebih senang dengan pembelajaran yang menggunakan pengembangan multimedia. Selain itu
pembelajaran menggunakan multimedia mempunyai manfaat yang bagus untuk siswa, dapat menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif dan
dapat mempermudah pembelajaran karena didukung oleh aspek : suara, video, animasi, teks, dan grafik.
Berbekal dari pengalaman ini diharapkan nantinya para peneliti maupun calon pendidik tidak ragu dalam mengimplementasikan multimedia interaktif
sebagai media pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada mata pelajaran IPS kelas IV SD tentang
mengenal permasalahan sosial di daerahnya, melalui model Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan Memanfaatkan Teknologi
Informatika dan Komunikasi PAKEMATIK.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas dapat dirumuskan ma
salahnya “seperti apakah multimedia interaktif yang efektif dan layak digunakan untuk pembelajaran PAKEMATIK pada mata pelajaran
IPS kelas IV SD khususnya tentang mengenal permasalahan sosial di daerahnya.”
C. Batasan Masalah
Materi pembelajaran IPS sangat banyak, oleh karena itu penelitian dalam
mengembangkan multimedia
interaktif dengan
pendekatan PAKEMATIK pada mata pelajaan IPS perlu dibatasi. Peneliti membatasi
pada Standar Kompetensi 2 yaitu mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi
dengan kompetensi dasar 2.4 yaitu mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan PAKEMATIK pada mata pelajaran IPS kelas IV SD
tentang materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya
.
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
Pengembangan multimedia interaktif ini menggunakan software macromedia flash 8. Dengan macromedia flash 8 ini, mampu menampilkan
berbagai animasi, grafik, audio, dan teks yang mudah untuk digunakan. Produk yang dihasilkan berupa media pembelajaran untuk satu
kompetensi dasar, yang terdiri dari materi, kuis, dan evaluasi. Dalam pembelajaran yang menggunakan multimedia ini, komputer yang digunakan
harus minimal mempunyai spesifikasi sebagai berikut : 1.
Processor intel pentium 3.607 Mhz. 2.
Windows 982000. 3.
Ram 32 mb
4. Monitor SVGA
5. Speaker active
6. Mouse and keyboard
7. CD ROM
Produk yang dibuat oleh peneliti dikemas dalam CD, sehingga hanya dapat digunakan pada komputer yang mempunyai CD ROM Drive atau CD
Eksternal.
F. Pentingnya Pengembangan
Ada beberapa manfaat yang diperoleh dari penelitian ini, diantaranya :
1. Bagi Peneliti Peneliti dapat memperoleh pengalaman dalam mengembangkan
multimedia interaktif khususnya untuk mata pelajaran IPS materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
2. Bagi Pendidik Penelitian ini dapat memberikan inspirasi bagi pendidik untuk
mengembangkan dan menggunakan multimedia interaktif dengan pendekatan PAKEMATIK dalam kegiatan pembelajaran.
3. Bagi Siswa Penelitian ini memberikan pengalaman pada siswa dalam mempelajari
materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya dengan menggunakan multimedia interaktif dan pendekatan PAKEMATIK.
4. Bagi Pihak Sekolah
Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk menambah bahan bacaan tentang pengembangan multimedia interaktif yang menggunakan
pendekatan PAKEMATIK
khususnya untuk
materi mengenal
permasalahan sosial di daerahnya. 5. Bagi PGSD Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini dapat menambah wacana bagi calon guru untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan PAKEMATIK
dalam pembelajaran.
G. Definisi Istilah
Untuk menghindari adanya perbedaan penafsiran tentang istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka perlu diterangkan sebagai berikut:
1. Pengembangan
Pengembangan dalam arti pendidikan berarti proses menghasilkan bahan-bahan ajar Punaji Setyosari, 2010: 197. Pengembangan adalah
“proses menerjemahkan spesifikasi desain ke dalam wujud fisik tertentu” Seels and Richey,1994:38. Pengembangan yang dimaksud peneliti
adalah membuat spesifikasi dalam bentuk fisik, yaitu mendesain, memproduksi, dan mengevaluasi media CD pembelajaran dengan bantuan
komputer. 2.
Multimedia Multimedia berasal dari dua kata latin yaitu multi dan medium.
Multi dapat diartikan banyak atau bermacam-macam, sedangkan medium dapat diartikan sesuatu yang dipakai untuk menyampaikan sesuatu. Deni
Darmawan 2011: 33 menyebutkan bahwa sebuah pembelajaran dapat dikatakan menggunakan multimedia, jika di dalamnya memiliki
karakteristik:
a. Content representation
b. Full color ang high resolution
c. Melalui media elektronik
d. Tipe-tipe pembelajaran elektronik
e. Respon pembelajaran dan penguatan
f. Mengembangkan prinsip self evaluation
g. Dapat digunakan secara klasikal atau individual
3. Interaktif
Interaktif adalah komunikasi dua arah atau lebih dari komponen- komponen komunikasi. Komponen komunikasi dalam multimedia
interaktif berbasis komputer adalah hubungan antara manusia sebagai user atau pengguna produk dan komputer software, aplikasi, dan produk
dalam format file tertentu. Dengan demikian produk yang diharapkan memiliki hubungan dua arah atau timbal balik antara software atau
aplikasi dengan usernya Harto, 2008: 3. 4.
PAKEMATIK Menurut Winastaman 2010: 39, PAKEMATIK merupakan
singkatan dari Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan Memanfaatkan Teknologi Informatika. PAKEMATIK dapat diartikan
pembelajaran yang mengaktifkan dan menyenangkan siswa dengan memanfaatkan teknologi informatika. Pembelajaran ini menggunakan
komputer sebagai salah satu media pembelajarannya.
H. Sistematika Penulisan
