Data Analisis Kebutuhan Deskripsi Produk Awal

31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Data Analisis Kebutuhan

Data analisis kebutuhan siswa diperoleh melalui observasi atau pengamatan pada mata pelajaran IPS kelas IV tentang permasalahan sosial di daerahnya pada tanggal 20 Mei 2012. Berikut adalah hasil observasi atau pengamatan terhadap cara mengajar guru IPS kelas IV pada mata pelajaran IPS: Tabel 4.1 Data Hasil Pengamatan Cara Mengajar Guru IPS Kelas IV No Kriteria Pengamatan Ya Tidak 1 Guru memakai multimedia dalam pembelajaran √ 2 Guru terpaku pada buku pelajaran √ 3 Guru fokus di depan kelas √ 4 Guru lebih aktif dalam pembelajaran √ 5 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa √ 6 Siswa lebih aktif dalam pembelajaran √ 7 Siswa pasif dalam pembelajaran √ 8 Siswa ramai saat pembelajaran berlangsung √ Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang diakukan masih tradisional yang cenderung tidak menyenangkan karena siswa hanya duduk diam dan mendengarkan penyampaian materi dari guru. Melihat hal-hal di atas, peneliti mencoba berinovasi dengan pembelajaran yang menggunakan komputer. Diharapkan dengan adanya inovasi baru ini, pembelajaran menjadi menyenangkan dan tidak membosankan sehingga siswa akan terbantu dalam memahami materi yang dipelajari.

B. Deskripsi Produk Awal

1. Konsep Media dalam suatu pembelajaran memang mempunyai pengaruh yang besar terhadap pemahaman siswa. Media pembelajaran selain dapat mempermudah pemahaman siswa, juga dapat membantu pendidik dalam mengajar. produk yang dibuat oleh peneliti berupa media dalam pembelajaran, yang dibuat melalui software Microsoft PowerPoint dan Macromedia Flash 8. Pembuatan produk ini peneliti harapkan dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, kreatif, dan aktif. 2. Sketsa Produk Multimedia Interaktif Sketsa dan penjelasan dari produk yang peneliti kembangkan dapat dilihat seperti di bawah ini: Gambar 4.1 Sketsa Produk Awal a. Pembukaan Pembukaan merupakan kegiatan awal yang dilakukan sebelum mempelajari tentang materi pelajaran. Pembukaan dalam produk yang peneliti kembangkan berupa judul tentang materi yang akan dipelajari lebih lanjut. Pembukaan Video Materi Inti LKS Evaluasi b. Video video dalam produk ini merupakan video tentang sampah yang berserakan di pinggir jalan dan di sungai. Video tersebut ditampilkan sebelum materi pembelajaran dipelajari. c. Materi Inti Materi inti ini adalah materi pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa. Materi inti ini merupakan pokok dari pembelajaran. Apa yang disampaikan dalam materi inti ini diharapkan siswa dapat memahaminya. d. Lembar Kegiatan Siswa LKS Lembar kegiatan siswa merupakan bentuk kegiatan untuk mengetahui kemampuan siswa. LKS yang dibuat oleh peneliti berupa kuis yang dijawab secara berkelompok tentang pertanyaan sekitar permasalahan sosial. e. Evaluasi Pada tahap evaluasi ini adalah tahap penilaian. Setelah mempelajari materi bersama, kemudian siswa melakukan evaluasi untuk mengetahui seberapa paham terhadap materi yang dipelajari. Evaluasi yang dibuat peneliti menggunakan program Macromedia Flash 8. 3. Pengumpulan Bahan Pengumpulan bahan untuk produk yang peneliti buat dapat dilihat seperti di bawah ini: a. Materi Materi yang peneliti gunakan didapat dari buku sekolah elektronik IPS kelas IV semester II. Materi yang digunakan mengenai permasalahan sosial. b. Video Video yang digunakan oleh peneliti diperoleh dari mengunduh video di internet. video tersebut tentang permasalahan sosial yang sering dijumpai, yaitu sampah yang berserakan di jalan dan sungai. Video tersebut kemudian dimasukkan ke dalam produk multimedia interaktif yang peneliti kembangkan. c. Background Suara Background suara yang digunakan oleh peneliti berasal dari instrumental yang telah tersedia di dalam laptop, sehingga peneliti tidak perlu mengunduh di internet. Suara tersebut disisipkan pada produk bagian evaluasi setelah pembelajaran. 4. Pembuatan Produk yang peneliti kembangkan menggunakan dua macam software yaitu Microsoft PowerPoint dan Macromedia Flash 8. Produk yang peneliti buat dapat dikategorikan menjadi 4 macam, yaitu : 1. Materi Materi merupakan bahan utama yang harus disampaikan kepada siswa. Materi dalam produk multimedia ineraktif ini diperoleh dari buku dan internet yang didesain sedemikian rupa sehingga menarik bagi siswa. Materi dalam produk yang peneliti kembangkan berupa PowerPoint 2010. Slide materi yang dibuat oleh peneliti dapat dilihat sebagai berikut: Gambar 4.2 Slide Materi dalam Produk Multimedia Interaktif 2. Video Video dalam produk yang peneliti buat terdapat dalam materi pembelajaran. Sebelum melakukan pembelajaran, siswa melihat video terlebih dahulu agar memudahkan siswa dalam pembelajaran selanjutnya. Video dalam materi pembelajaran ini tentang sampah yang menumpuk di pinggir jalan maupun di sungai. Video ini diperoleh dari internet. Berikut adalah contoh video dalam produk multimedia interaktif : Gambar 4.3 Video yang Digunakan dalam Produk Multimedia Interaktif 3. Kuis Kuis dalam produk yang dibuat oleh peneliti berupa kuis yang berformat swf. Kuis ini dibuat melalui software Adobe Macromedia Flash 8. Peneliti membuat kuis ini dengan menggunakan script atau perintah dalam bahasa program. Dalam kuis ini terdapat 13 frame yang setiap frame memiliki script tertentu. Berikut adalah contoh layar kuis multimedia interaktif yang dibuat peneliti: Gambar 4.4 Tampilan Layar Kuis dalam Produk Multimedia Interaktif 4. Evaluasi Evaluasi dalam produk yang peneliti buat juga berformat swf. Evaluasi ini dibuat menggunakan Adobe Macromedia Flash 8. Evaluasi ini terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya dapat langsung diisikan pada kolom yang sudah disediakan. Evaluasi ini hanya terdiri dari satu layar saja. Berikut adalah tampilan layar evaluasi multimedia interaktif yang dibuat oleh peneliti : Gambar 4.5 Tampilan Layar Evaluasi

C. Data Uji Coba dan Revisi Produk