waktu dengan baik dalam
melakukan kegiatannya
sehari-hari b. Pentingnya
membuat Memanejemen
waktu c. Langkah-
langkah dalam memanajemen
waktu jam kelas
yang kosong, dan
setiap awal semester
selama berkuliah
3. Mengisi lembar kerja
tentang manajemen
waktu 4. Melakukan
permainan “Toples
Prioritas” 5. Sharing
6. Refleksi faktor yang
Mempengaruhi.J akarta: Rineka
Cipta
2. Dra. R.H.Dj. Sinurat, M.A.
Handouts
.
52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini, memaparkan kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1. Konsep diri positif mahasiswa Semester II Prodi Bimbingan dan Konseling
Universitas Sanata Dharma Angakatan 2015 pada umumnya tinggi, yaitu 30 mahasiswa atau dalam persentase 57,6 memiliki konsep diri positif yang
termasuk dalam kategori tinggi. 2. Diharapkan supaya topik-topik bimbingan yang diusulkan bisa membantu
mahasiswa dalam meningkatkan konsep diri positifnya.
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini, masih terdapat keterbatasan yang dapat diperbaiki dan dikembangkan lagi bagi peneliti selanjutnya, berikut adalah keterbatasan dalam
penelitian: 1. Dalam angket yang digunakan dalam penelitian ini, terdapat satu aspek yang
belum cukup mewakilkan untuk mengungkap konsep diri positif karena separuh lebih dari jumlah item gugur atau tidak bisa digunakan.
2. Dalam pengambilan data, tidak semua responden dapat dijumpai karena ada mahasiswa yang tidak mengikuti mata kuliah diwaktu peneliti mengambil
data. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Saran
1. Bagi program studi bimbingan dan konseling Universitas sanata Dharma a. Kepada para dosen terkhusus dosen pengampu akademik DPA agar
dapat bekerja sama untuk memperhatikan dan memahami apa yang menjadi kebutuhan mahasiswanya.
b. Meningkatkan konsep diri positif harus dilakukan karena mahasiswa sebagai calon guru BK atau konselor, perlu memiliki bekal yang baik yang
dimulai dari dalam diri dengan cara memberikan kegiatan atau pendampingan khusus guna untuk meningkan konsep diri positif.
2. Peneliti lain Bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian ini disarankan lebih
memahami benar-benar angket yang akan digunakan serta mengetahui cara penggunaannya agar hasilnya sesuai dengan apa yang ingin kita ketahui dalam
penelitian. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Furchan. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Alwin, Hasan. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama Agustiani. 2009. Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan
Konsep Diri dan penyesuaian Diri Para Remaja. Bandung: PT Refika Aditama Azwar, Saifuddin. 2001. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Azwar, Saifuddin. 2009. Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya. Jakarta:
Pustaka Pelajar Azwar, Saifuddin. 2011. Sikap dan Perilaku. Dalam:Sikap Manusia, Teori, dan
Pengukurannya. Jakarta: Pustaka Pelajar Burns, R. B. 1993. Konsep Diri Teori Pengukuran, Perkembangan dan Perilaku.
Jakarta. Arcan. Calhoun, F. Acocella, Joan Ross. 1990. Psikologi Tentang Penyesuaian
Hubungan Kemanusiaan. Edisiketiga. Semarang: Ikip Semarang Press. Dayakisni, Tri Hudaniah. 2009. Psikologi Umum. Malang: UMM Press
Hurlock, E. B. 2004. Psikologi Perkembangan: suatu pendekatan sepanjang
rentang kehidupan terjemahan Instiwidayanti dan Soedjarwo. Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
Mappiare, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional Marcelline, E. 1997. Perbedaan Konsep Diri Antara Siswa Berinteligensi Tinggi
dengan Siswa yang Berinteligensi Rendah. Jakarta: Fakultas Psikologi UNIKA Atmajaya
Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Rakhmat, J. 1992. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosda Karya Sarwono, S. W. 1988. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada
Seniati, Yulianto, Setiadi. 2005. Psikologi Eksperimen. Jakarta: Gramedia Sobur, A. 2003. Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R D. Bandung: Alfabeta Sukardi, D.K. 1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Bina Aksara
W. J. S. Poerwadarmina. 1985. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: PN. Balai
Pustaka PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Konsep Diri Positif
A. Identitas NIM
: JenisKelamin
: TanggalPengisian
: B. Kata Pengantar
Teman-teman yang terkasih, Pada kesempatan ini, saya meminta kerelaan dan kesediaan teman-
teman untuk mengisi Angket ini. Tujuan pengisian angket ini untuk mengetahui gambaran tentang konsep diri positif.
Kerahasiaan dari jawaban teman-teman saya jamin sesuai dengan kode etik. Maka, isilah angket ini secara jujur dan terbuka sesuai dengan apa yang
ada dan dirasakan dalam diri teman-teman. C. PetunjukPengisian
Di bawah ada sejumlah pernyataan. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan ini, kemudian tuliskan jawaban teman-teman pada bagian lembar pilihan
jawaban yang telah tersedia dengan cara memberikan tanda √ sesuai dengan keadaan diri teman-teman.
Adapun pilihan jawabannya adalah: SS
: Sangat Sesuai S
: Sesuai TP
: Tidak Pasti TS
: Tidak Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai
