Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini, dipaparkan hasil penelitian dan pembahasan. A. Hasil Penelitian 1. Hasil penelitian konsep diri positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat konsep diri positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 seperti pada tabel berikut ini. Tabel 11 Penggolongan Konsep Diri Positif Mahasiswa Semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 Perhitungan Rentang skor Jumlah subjek Persentase Kategori µ+1,5σX 271 – 340 15 28,8 Sangat Tinggi µ+0,5σX≤µ+1,5σ 226 – 270 30 57,6 Tinggi µ-0,5σX≤µ+0,5σ 182 – 225 7 13,4 Sedang µ-1,5σX≤µ-0,5σ 137 – 181 Rendah X≤µ-1,5σ ≤ 136 Sangat Rendah Data pada tabel 11 ditampilkan dalam benttuk diagram berikut ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 11 Diagram Batang Penggolongan Konsep Diri Positif Mahasiswa Semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 Berdasarkan tabel 11 dan gambar 11 Penggolongan Konsep Diri Positif Mahasiswa Semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 di atas dapat disimpulkan bahwa: a. 15 28,8 mahasiswa memiliki konsep diri positif yang termasuk kedalam kategori sangat tinggi. b. 30 57,6 mahasiswa memiliki konsep diri positif yang termasuk kedalam kategori tinggi. 5 10 15 20 25 30 35 Ju m la h su bj ek Konsep Diri Positif Mahasiswa Sangat Tinggi Tinggi Sedang c. 7 13,4 mahasiswa memiliki konsep diri positif yang termasuk kedalam kategori sedang. d. Tidak ada 0 mahasiswa memiliki konsep diri positif yang termasuk kedalam kategori rendah. e. Tidak ada 0 mahasiswa yang memiliki konsep diri positif yang termasuk kedalam kategori sangat rendah. Dari data di atas, jumlah mahasiswa seluruhnya adalah 52 orang dan persentase yang seharusnya dicapai adalah 100. Konsep diri positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 dapat dikatakan tinggi. Konsep diri positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 dikatakan tinggi didasarkan pada perolehan skor yang dicapai mahasiswa umumnya berada pada kategori tinggi. Di bawah ini adalah hasil rekapitulasi skor total mengenai deskripsi konsep diri positif mahasiswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tebel 12 Rekapitulasi hasil penelitian mengenai deskripsi konsep diri positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 No Jumlah skor yang dicapai Kualifikasi 1 315 Sangat Tinggi 2 310 Sangat Tinggi 3 308 Sangat Tinggi 4 288 Sangat Tinggi 5 284 Sangat Tinggi 6 278 Sangat Tinggi 7 277 Sangat Tinggi 8 276 Sangat Tinggi 9 276 Sangat Tinggi 10 274 Sangat Tinggi 11 274 Sangat Tinggi 12 274 Sangat Tinggi 13 273 Sangat Tinggi 14 273 Sangat Tinggi 15 272 Sangat Tinggi 16 269 Tinggi 17 268 Tinggi 18 266 Tinggi 19 264 Tinggi 20 261 Tinggi 21 260 Tinggi 22 260 Tinggi 23 260 Tinggi 24 259 Tinggi 25 256 Tinggi 26 255 Tinggi 27 255 Tinggi 28 254 Tinggi 29 253 Tinggi 30 253 Tinggi 31 252 Tinggi 32 250 Tinggi 33 249 Tinggi 34 247 Tinggi 35 244 Tinggi 36 241 Tinggi 37 240 Tinggi 38 238 Tinggi 39 238 Tinggi 40 237 Tinggi 41 235 Tinggi 42 235 Tinggi 43 231 Tinggi 44 229 Tinggi 45 227 Tinggi 46 225 Sedang 47 221 Sedang 48 220 Sedang 49 216 Sedang 50 214 Sedang 51 204 Sedang 52 198 Sedang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Perolehan skor maksimal yang seharusnya dicapai oleh mahasiswa adalah 340 dan perolehan skor terendah adalah 85. Hasil penelitian ini, pencapaian skor tertinggi mahasiswa adalah 315 dan skor terendah adalah 198. 2. Hasil butir-butir skor terendah berdasarkan analisis butir-butir skor item yang mengungkap konsep positif mahasiswa semester II Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angkatan 20152016 Berdasarkan perhitungan skor total yang diperoleh pada butir instrumen konsep diri positif, hasil yang diperoleh butir item yang masuk dalam kategori sangat rendah tidak ada. Umumnya, butir item masuk dalam kategori rendah, sedang, tinggi dan sangat tinggi. Berikut ini adalah penggolongan butir-butir aitem tersebut: Tabel 13 Penggolongan Butir-butir Item Konsep Diri Positif No Perhitungan Rentang skor Jumlah item Persentase Kategori 1 µ+1,5σX ≥ 207 23 75 Sangat Tinggi 2 µ+0,5σX≤µ+1,5σ 173 – 206 36 48 Tinggi 3 µ-0,5σX≤µ+0,5σ 139 – 172 7 7,6 Sedang 4 µ-1,5σX≤µ-0,5σ 105 – 138 2 Rendah 5 X≤µ-1,5σ ≤ 104 Sangat Rendah Butir item-item konsep diri positif yang masuk dalam kategori rendah disajikan pada tabel berikut: No Aitem Pernyataan Skor 1 68 Kadang-kadang saya menunda pekerjaan yang harus saya lakukan 136 2 64 Saya kadang-kadang marah 134 Berdasarkan hasil analisis pada tabel di atas, menunjukkan bahwa perolehan skor terdapat 2 item yang masuk dalam kategori rendah yaitu item nomor 68 dan 64. Nomor item 68 dan 64 termasuk dalam aspek kritik diri. Nomor item 68 dan 64 akan dijadikan dasar untuk mengusulkan topik-topik bimbingan bagi Semester II Prodi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Angakatan 20152016. Berikut ini merupakan hasil analisis butir-butir item penelitian: Tabel 14 Analisis Butir Item Penelitian No item Jumlah skor Jumlah skor dari tertinggi hingga terendah Kualifikasi No item 1 215 230 Sangat Tinggi 41 2 212 225 Sangat Tinggi 8 3 198 225 Sangat Tinggi 46 4 194 224 Sangat Tinggi 15 5 210 222 Sangat Tinggi 44 6 177 219 Sangat Tinggi 39 7 209 219 Sangat Tinggi 45 8 217 218 Sangat Tinggi 28 9 186 218 Sangat Tinggi 38 10 181 217 Sangat Tinggi 40 11 209 217 Sangat Tinggi 48 12 192 216 Sangat Tinggi 7 13 200 216 Sangat Tinggi 32 14 204 216 Sangat Tinggi 43 15 224 215 Sangat Tinggi 1 16 192 215 Sangat Tinggi 5 17 194 214 Sangat Tinggi 2

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

111 3546 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 906 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 824 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

18 536 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 690 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

57 1189 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

61 1092 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 697 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

29 970 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1184 23