Bentuk Data METODE PENELITIAN

butir soal terdiri dari 4 alternatif jawaban dimana siswa harus memilih salah satu jawaban yang dianggap sesuai dengan pendapat mereka. Tabel 3.2 Aspek kuesioner Minat Belajar Siswa No Aspek Nomer Item Pernyataan 1 Ketertarikan siswa dengan model pembelajaran masalah 1,2,3,4,5 2 Ketertarikan siswa saat menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru 6,7,8,9,10 3 Pendapat siswa mengenai model pembelajaran berbasis masalah 11,12,13,14,15 4 Dampak dari penerapan model pembelajaran PBL 16,17,18,19,20 4. Lembar Wawancara Siswa Lembar wawancara ini memuat pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada beberapa siswa. Dimana siswa dipilih dari siswa yang memperoleh skor siswa kelompok atas, kelompok sedang, dan kelompok bawah. Berikut ini, pedoman umum wawancara dimana pedoman umum ini hanya dijadikan sebagai acuan. Pada saat wawancara pertanyaan bisa berkembang. a. Bagaimana pendapat siswa mengenai pembelajaran operasi aljabar dengan model pembelajaran berbasis masalah. b. Apakah siswa merasa terbantu dengan adanya pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah c. Bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM, pada bagian mana mengenai operasi aljabar yang masih dirasa sulit. d. Pendapat siswa mengenai model pembelajaran berbasis masalah, apakah membuat siswa semakin paham atau justru semakin bingung. 5. Lembar tes Dalam penelitian ini instrumen tes dibagi menjadi dua yaitu te awal dan tes akhir. Tes awal diberikan sebelum dilakukan pembelajaran pada sub pokok bahasan operasi aljabar, sedangkan tes akhir diberikan setelah dilakukan pembelajaran pada sub pokok tersebut. Tes awal bertujuan untuk mengetahui pengetahuan awal yang dimiliki siswa mengenai operasi aljabar. Adapun tes akhir bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran operasi aljabar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Tes akhir dibuat menjadi dua kali tes akhir yaitu tes akhir siklus I dan Tes akhir siklus II. Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus I No Indikator Nomer soal 1 Menjelaskan pengartian jenis suku, koefisien, variabel dan kostanta. 1, 2 2 Menentukan operasi penjumlahan bentuk aljabar 3, 4a 3 Menentukan operasi pengurangan bentuk aljabar 4b, 5

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI SPLDV SISWA KELAS VIII DI SMP N 29 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 8 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI POKOK HIMPUNAN BAGI SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 3 BALIGE TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 3 23

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 7

Keefektifan model pembelajaran inkuiri ditinjau dari keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Samigaluh pada materi bangun ruang sisi datar tahun ajaran 2014/2015.

0 0 267

Peningkatan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran materi operasi aljabar dengan model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri tahun ajaran 2014/2015.

0 0 222

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014/2015 pokok bahasan operasi aljabar.

0 0 215

Proses pembelajaran matematika dan hasil belajar siswa kelas VIII B di sekolah inklusi SMP Tumbuh Yogyakarta pada materi aljabar tahun ajaran 2013/2014.

0 0 232

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014 2015 pokok bahasan operasi aljabar

0 0 213

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 20142015

0 0 6