1. Home
  2. Teknologi

Alat dan Sumber Belajar Sumber : Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian latihan soal untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Peserta didik mengerjakan soal-soal dari dalam buku paket untuk menentukan operasi perkalian bentuk-bentuk aljabar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  mmfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 5 menit Ceramah , diskusi,ta nyajawab No Kegiatan Alokasi waktu Metode Pertemuan II 1 Pendahuluan Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 5 menit Ceramah 2 Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai operasi pembagian bentuk- bentuk aljabar.  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai operasi perkalian bentuk- bentuk aljabar.  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai operasi perkalian bentuk-bentuk aljabar  memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui 30 menit Ceramah, diskusi,ta nya jawab pemberian latihan soal untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Peserta didik mengerjakan soal-soal dari dalam buku paket untuk menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  mmfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 5 menit Ceramah , diskusi,ta nyajawab

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1. - Buku referensi lain. Alat : - Laptop - LCD

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Menyelesaikan operasi perkalian pada bentuk aljabar  Memfaktorkan dari bentuk- bentuk aljabar Tes tertulis Uraian  Berapakah hasil perkalian dari bentuk aljabar berikut -x + 66x – 2  Faktorkanlah bentuk aljabar berikut: 9 6 2   x x 15 – juli – 2014 Praktikan

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI SPLDV SISWA KELAS VIII DI SMP N 29 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 8 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI POKOK HIMPUNAN BAGI SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 3 BALIGE TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 3 23

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 7

Keefektifan model pembelajaran inkuiri ditinjau dari keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Samigaluh pada materi bangun ruang sisi datar tahun ajaran 2014/2015.

0 0 267

Peningkatan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran materi operasi aljabar dengan model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri tahun ajaran 2014/2015.

0 0 222

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014/2015 pokok bahasan operasi aljabar.

0 0 215

Proses pembelajaran matematika dan hasil belajar siswa kelas VIII B di sekolah inklusi SMP Tumbuh Yogyakarta pada materi aljabar tahun ajaran 2013/2014.

0 0 232

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014 2015 pokok bahasan operasi aljabar

0 0 213

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 20142015

0 0 6