1. Home
  2. Teknologi

Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

d. Pendapat siswa mengenai model pembelajaran berbasis masalah, apakah membuat siswa semakin paham atau justru semakin bingung. 5. Lembar tes Dalam penelitian ini instrumen tes dibagi menjadi dua yaitu te awal dan tes akhir. Tes awal diberikan sebelum dilakukan pembelajaran pada sub pokok bahasan operasi aljabar, sedangkan tes akhir diberikan setelah dilakukan pembelajaran pada sub pokok tersebut. Tes awal bertujuan untuk mengetahui pengetahuan awal yang dimiliki siswa mengenai operasi aljabar. Adapun tes akhir bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran operasi aljabar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Tes akhir dibuat menjadi dua kali tes akhir yaitu tes akhir siklus I dan Tes akhir siklus II. Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus I No Indikator Nomer soal 1 Menjelaskan pengartian jenis suku, koefisien, variabel dan kostanta. 1, 2 2 Menentukan operasi penjumlahan bentuk aljabar 3, 4a 3 Menentukan operasi pengurangan bentuk aljabar 4b, 5 Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus II No Indikator Nomer soal 1 Menentukan operasi perkalian bentuk aljabar 1a, 1b, 2a, 2b, 3 2 Menentukan operasi pembagian bentuk aljabar 4a, 4b, 5

H. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Imogiri dalam waktu dua bulan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang muncul dalam kegiatan pembelajran sehari-hari di SMP. 1. Penyusunan Proposal Penyusunan proposal dilakukan pada awal penelitian sebagai gambaran besar bagaimana penelitian akan diadakan. 2. Persiapan penelitian Setelah proposal diterima, peneliti membuat persiapan penelitian. Persiapan yang dilakukan diantaranya adalah: a. Perijinan 1. Peneliti menhubungi kepala sekolah SMP N 2 Imogiri 2. Meminta surat pengantar ke sekretariat JPMIPA untuk diserahkan kepada kepala sekolah SMP N 2 Imogiri sebagai surat ijin untuk melakukan observasi dan penelitian skripsi.

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI SPLDV SISWA KELAS VIII DI SMP N 29 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 8 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI POKOK HIMPUNAN BAGI SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 3 BALIGE TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 3 23

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 7

Keefektifan model pembelajaran inkuiri ditinjau dari keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Samigaluh pada materi bangun ruang sisi datar tahun ajaran 2014/2015.

0 0 267

Peningkatan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran materi operasi aljabar dengan model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri tahun ajaran 2014/2015.

0 0 222

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014/2015 pokok bahasan operasi aljabar.

0 0 215

Proses pembelajaran matematika dan hasil belajar siswa kelas VIII B di sekolah inklusi SMP Tumbuh Yogyakarta pada materi aljabar tahun ajaran 2013/2014.

0 0 232

Korelasi banyaknya latihan soal dan minat dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Imogiri, Bantul tahun ajaran 2014 2015 pokok bahasan operasi aljabar

0 0 213

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI CAHAYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 20142015

0 0 6