19 Agustus 2014 Tes Akhir Siklus I
Siklus II 22 Agustus 2014
Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I 26 Agustus 2014
Pelaksanaan Tindakan Pertemuan II 29 Agustus 2014
Tes Akhir Siklus II
1. Penelitian Tindakan Kelas Siklus I
Secara garis besar rancangan tindakan yang akan dilakukan pada siklus I meliputi meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi a Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti membuat dan menyusun Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, yang sesuai dengan model
pembelajaran berbasis masalah, lembar Kerja Siswa LKS sebagai sarana pembelajaran, soal tes untuk melihat hasil belajar siswa setelah
melalui proses pembelajaran selama satu siklus, dam lembar observasipengamatan untuk mengamati keterlaksanaan proses
pembelajaran dengan menggunakan model PBL. Untuk mengetahui kemempuan awal siswa kelas VIII C mengenai operasi aljabar, maka
dilaksanakan tes awal pada hari jumat, 8 Agustus 2014 pukul 07.00- 08.20. Hasil dari tes awal tersebut digunakan sebagai acuan dalam
menentukan kelompok, sehingga komposisi anggota kelompok yang akan disusun heterogen. Heterogen yang dimaksud adalah dalam satu
kelompok, terdapat anggota yang pandai dan ada yang lemah sehingga
tidak ada kelompok yang semua anggotanya lemah dalam matematika khususnya mengenai materi operasi aljabar.
b Pelaksanaan Tindakan dan Hasil Observasi Siklus I dilaksanakan pada tanggal 8 sampai dengan 19 Agustus 2014.
Materi yang disampaikan adalah pengertian bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar.
Berdasarkan hasil pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi peneliti, berikut uraian pelaksanaan pembelajaran matematika dengan
model PBL pada siklus I. 1 Pertemuan I
Pertemuan I dilaksanakan pada hari jumat, 8 Agustus 2014. Langkah-langkah model PBL yang dilakukan dimulai dengan
mengorientasikan siswa pada pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing penyelidikan individu atau kelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Berikut adalah uraian
kegiatan yang telah dilakukan pada pertemuan I yang dilaksanakan menurut langkah-langkah pembelajaran dengan model PBL:
a Orientasi siswa pada masalah Kegiatan pembelajaran pada pertemuan I diawali dengan
penyampaian tujuan pembelajaran. Pada pertemuan pertama ini, guru menyampaikan bahwa tujuan pembelajaran adalah agar siswa
memahami makna variabel dan dapat menyatakan masalah
matematika ke dalam persamaan matematika model matematika yang berkaitan dengan Operasi Aljabar. Selanjutnya guru
memberikan gambaran mengenai pengertian bentuk aljabar dengan memberikan contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan materi operasi aljabar. Apersepsi mengenai pengertian bentuk aljabar dilakukan oleh guru seiring dengan
penjelasan materi yang akan dibahas. Untuk memulai pembelajaran selanjutnya guru memberikan 5
nomor soal dengan materi pengertian bentuk aljabar. Tiga nomor pertama dari soal yang berkaitan merupakan soal yang berkaitan erat
dengan kehidupan nyata sehari-hari dan dua nomor selanjutnya merupakan soal yang menitik beratkan pada penggunaan variabel itu
sendiri. b Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Setelah soal sudah terbagi rata selanjutnya guru meminta siswa untuk membentuk kelompok-kelompok diskusi yang tiap kelompok
terdiri dari 4 siswa. Dengan bekerja secara kelompok siswa diharapkan dapat bekerjasama dan saling bertukar pikiran dalam
kelompok dalam memecahkan masalah tersebut. c Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
Guru mengarahkan siswa untuk dapat mengumpulkan informasi- informasi dari soal-soal yang diberikan, siswa dibiasakan untuk
menjawab masalah secara runtut, yaitu mengerti apa saja yang
diketahui dan ditanyakan dalam soal itu sebelum siswa mencari solusinya. Siswa diberikan keleluasan untuk berdiskusi dalam
memecahkan masalah. Siswa diberi kebebasan untuk memperoleh informasi dari buku, bertanya, juga untuk berpendapat.
Dibentuknya kelompok-kelompok tersebut, lalu guru memulai untuk membimbing diskusi dalam tiap-tiap kelompok yaitu dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan siswa pada pemahaman konsep.
d Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Untuk mengetahui jawaban-jawaban ataupun pendapat dari
masing-masing kelompok, guru meminta perwakilan siswa dari masing-masing kelompok untuk menuliskan dan mempresentasikan
jawabanya tersebut di depan kelas. Seperti yang sudah guru jelaskan dalam menjawab soal yang berbentuk masalah. Siswa mula-mula
menuliskan apa yang diketahui dari masalah tersebut dan selanjutnya apa yang ditanyakan dari soal itu. Kemudian setelah itu siswa
merencanakan strategi yang dipakai bisa bermacam-macam seperti mencoba-coba, membuat tabel, menggambar dan lain sebagainya.
Setelah perencanaan kemudian dilanjutkan dengan melaksanakan rencana yang seringkali berhadapan dengan perhitungan aritmetika
sampai diperoleh jawabanya, dan untuk mengetahui apakah jawaban yang diperoleh sudah benar atau belum, maka siswa diharapkan untuk
melakukan pengecekan. Dalam mengajukan pendapat atas jawabanya
itu masing-masing kelompok dituntut juga agar dapat menjelaskan sesuai dengan langkah-langkah tersebut. Dalam proses diskusi kelas
ini guru juga meminta pendapat ataupun tanggapan dari masing- masing kelompok yang memiliki carastrategi pemecahan yang
berbeda. e Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru membantu siswa dalam melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pemecahan masalah yang telah dilakukan. Guru
menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan untuk memecahkan masalah-masalah agar siswa mengerti proses pemecahan masalah
yang telah dilakukan. Dari semua informasi jawaban yang diajukan siswa kemudian guru menjelaskannya sehingga siswa memahami atas
berbagai langkah yang dapat ditempuh dalam proses pemecahan masalah tersebut. Siswa diberi kesempatan untuk mengecek jawaban
dengan bertanya pada guru, saling mengoreksi atas jawaban yang lain sehingga sampai pada kesimpulan yang sama.
2 Pertemuan II Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari selasa, 12 Agustus 2014.
Seperti pada pertemuan pertama langkah-langkah yang ditempuh antara lain sebagai berikut:
a Orientasi siswa pada masalah Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua juga diawali dengan
pemnyampaian tujuan pembelajaran. Pada pertemuan ini, guru
