60 mengumpulkan data mengenai hubungan persepsi guru tentang sertifikasi
dengan kualitas pembelajaran.
G. Pengujian Instrumen Penelitian
1. Pengujian Validitas
Uji validitas adalah suatu langkah pengujian yang dilakukan terhadap isi
content
dari suatu instrumen, dengan tujuan untuk mengukur ketepatan instrumen yang digunakan dalam suatu penelitian Menurut Sugiyono 2006.
Tujuan uji validitas mengetahui sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu
instrumen pengukuran dalam melakukan fungsi ukurnya.Agar data yang diperoleh bisa relevansesuai dengan tujuan diadakannya pengukuran tersebut.
Validitas dimaksudkan untuk menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur. Uji validitas dapat dilakukan dengan
menggunakan korelasi
product moment
dengan rumus Arikunto. 2002:225 :
Keterangan : N
=total responden Y
=total skor dari seluruh item X
=total skor dari setiap item r
xy
=koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y
61 Koefisien korelasi yang diperoleh dari hasil perhitungan menunjukkan
tinggi rendahnya tingkat validitas instrumen yang diukur. Selanjutnya nilai koefisien korelasi ini dibanding dengan harga r tabel dengan dk = n - 2 dan taraf
signifikasi kesalahan 5. Jika nilai r
hitung
lebih besar dari pada r
tabel
,
maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan valid, dan begitu pula sebaliknya.
Uji validitas dilakukan terhadap 59 responden. Uji validitas dilakuakan terhadap item-item pertanyaan variable persepsi guru tentang sertifikasi.
Sebelumnya uji validitas dilakukan pada dua puluh dua pertanyaan tetapi ada 6 yang tidak valid. Hasil uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel III.5 Hasil Uji Validitas Untuk Persepsi Guru Tentang Sertifikasi
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
1 0,260
0,434 Valid
2 0,260
0,461 Valid
3 0,260
0,254 Tidak valid
4 0,260
0,484 Valid
5 0,260
0,305 Valid
6 0,260
0,379 Valid
7 0,260
0,305 Valid
8 0,260
0,254 Tidak valid
9 0,260
0,183 Tidak valid
10 0,260
0,434 Valid
11 0,260
0,403 Valid
12 0,260
0,403 Valid
13 0,260
0,365 Valid
14 0,260
0,461 Valid
15 0,260
0,403 Valid
16 0,260
0,461 Valid
17 0,260
0,403 Valid
62
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
18 0,260
0,504 Valid
19 0,260
0,305 Valid
20 0,260
0,305 Valid
21 0,260
0,461 Valid
22 0,260
0,403 Valid
Sumber : data primer, diolah 2013 Dari tabel dilihat di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan persepsi
guru tentang sertifikasi menunjukkan bahwa ke dua puluh dua butir pertanyaan adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini dilakukan dengan membandingkan nilai
r tabel dengan r hitung. Dengan jumlah data n sebanyak 59 responden dan derajat keyakinan
α = 5 atau 0,05, maka diperoleh r tabel sebesar 0,260 Sugiyono, 2007. dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan niali r
hitung menunjukkan angka yang lebih besar dari niali r tabel r hitung 0,260. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir pertanyaan persepsi guru
tentang sertifikasi adalah valid. Uji validitas dilakukan terhadap 59 responden, juga dilakukan untuk
terhadap item-item pertanyaan variable kualitas pembelajaran. Sebelumnya uji validitas dilakukan pada sebelas pertanyaan tetapi ada 1 yang tidak valid. Hasil
uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel III.6 Hasil Uji Validitas Untuk Kualitas Pembelajaran
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
1 0,260
0,279 Valid
2 0,260
0,931 Valid
63
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
3 0,260
0,737 Valid
4 0,260
0,787 Valid
5 0,260
0,886 Valid
6 0,260
0,931 Valid
7 0,260
0,686 Valid
8 0,260
0,836 Valid
9 0,260
0,604 Valid
10 0,260
0,887 Valid
11 0,260
0,811 Valid
Sumber : data primer, diolah 2013 Dari tabel dilihat di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan kualitas
pembelajaran menunjukkan bahwa ke sebelas butir pertanyaan adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini dilakukan dengan membandingkan nilai r tabel
dengan r hitung. Dengan jumlah data n sebanyak 59 responden dan derajat keyakinan
α = 5 atau 0,05, maka diperoleh r tabel sebesar 0,260 Sugiyono, 2007. dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan niali r hitung
menunjukkan angka yang lebih besar dari niali r tabel r hitung 0,260. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir pertanyaan kualitas pembelajaran
adalah valid.
7 Pengujian Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah proses pengukuran terhadap ketepatan konsisten
dari suatu instrumen Menurut Husaini 2003. Pengujian ini dimaksudkan untuk
menjamin instrumen yang digunakan merupakan sebuah instrumen yang handal,
64 konsistensi, stabil dan dependibalitas, sehingga bila digunakan berkali-kali dapat
menghasilkan data yang sama. Tujuan dari uji reliabilitas: Menunjukkan konsistensi skor-skor yang diberikan
skorer satu dengan skorer lainnya.
Relialibilitas menunjuk bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik
Arikunto, 2002:154. Untuk mengetahi koefisien reabilitas instrumen, maka digunakan rumus Alpha sebagai berikut :
Keterangan : = reliabilitas instrumen
k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
= varian total = jumlah varian butir
Jika nilai koefisien
Cronbach Alpha
lebih besar dari pada 0,60 maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan reliabel dan jika nilai
alpha
kurang dari 0,26 maka butir pernyataan tersebut tidak reliabel. Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Cronbach-
65 Alpha dan dikerjakan dengan program SPSS for Windows versi 16. Hasil
pengujian reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel III.7 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Persepsi Guru Tentang Sertifikasi
Variabel Nilai r table
Nilai r hitung Status
Persepsi guru tentang sertifikasi
0,60 0,943
Reliabel Sumber : data primer, diolah 2013
Dari dua puluh dua pertanyaan pada variabel persepsi guru tentang sertifikasi ini diperoleh nilai r
hitung
sebesar 0,943. Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel. Dengan jumlah
data n sebanyak 59 responden dan derajat keyakinan sebesar 0,60 sehingga dapat dikatakan penelitian ini reliabel. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai
r
hitung
r
tabel
0,943 0,60. Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel persepsi guru tentang sertifikasi dapat dikatakan reliabel.
Tabel III.8 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Kualitas Pembelajaran
Variabel Nilai r table
Nilai r hitung Status
Kualitas Pembelajaran
0,60 0,937
Reliabel Sumber : data primer,diolah 2013
Dari sebelas pertanyaan pada variabel kualitas pembelajaran ini diperoleh nilai r
hitung
sebesar 0,937. Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel. Dengan jumlah data n sebanyak
59 responden dan derajat keyakinan sebesar 0,60 sehingga dapat dikatakan
66 penelitian ini reliabel. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai r
hitung
r
tabel
0,937 0,60. Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel kualitas
pembelajaran dapat dikatakan reliabel.
D. Teknik Analisis Data
Kategori