55 2.
Persepsi Netral : Guru menunjukkan makna biasa-biasa saja tentang program sertifikasi
3. Persepsi Negatif : Guru tidak menunjukkan dukungan terhadap
pelaksanaan program sertifikasi guru
Tabel III.3 Skor Pernyataan Persepsi Guru Tentang Sertifikasi
Jawaban Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif
Positif 3
1 Netral
2 2
Negatif 1
3
2. Variabel Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran merupakan kemampuan lembaga pendidikan dalam mendayagunakan sumber-sumber pendidikan disekolah. Kualitas pembelajaran juga
bisa untuk dapat meningkatkan kemampuan belajar seoptimal mungkin disekolah. Dalam variabel kualitas pembelajaran ini dapat dilihat dari masing-masing kualitas
yang dimiliki seorang guru dalam suatu sekolah. Ada 7 macam kualitas pembelajaran yaitu tujuan mengajar, guru yang mengajar, siswa yang belajar,
metode mengajar, alat bantu mengajar, penilaian atau evaluasi, dan situasi pengajaran. Pemberian peringkat dalam variabel ini adalah sebagai berikut :
56 a.
Tujuan mengajar Tujuan adalah pedoman sekaligus sebagai sasaran yang akan dicapai
dalam kegiatan belajar mengajar. Kepastian dari perjalanan proses belajar mengajar berpangkal tolak dari jelas tidaknya perumusan tujuan pengajaran dan
tercapainya tujuan sama halnya dengan keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Variabel kualitas pembelajaran ini untuk tujuan mengajar dapat
diberi angka 1, dimana pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam pengisian data.
b. Guru yang mengajar
Guru adalah orang yang berpengalaman dalam bidang profesinya. Dengan keilmuan yang dimilikinya, setiap guru mempunyai kepribadian
masing-masing sesuai dengan latar belakang kehidupan sebelum mereka menjadi guru. Pandangan guru terhadap anak didik akan mempengaruhi kegiatan
mengajar guru di dalam kelas. Guru yang memandang anak sebagai makhluk individual dengan segala perbedaan dan persamaannya, akan berbeda dengan
guru yang memandang anak didik sebagai makhluk sosial. Perbedaan pandangan dalam memandang anak didik ini akan melahirkan pendekatan yang berbeda
pula. Variabel kualitas pembelajaran ini untuk guru yang mengajar dapat diberi angka 2, dimana pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam
pengisian data.
57 c.
Siswa yang belajar Setiap siswa memiliki potensi dan kemampuan yang berbeda-beda,
kepribadian mereka juga berbeda-beda, intelektualitas mereka juga dengan tingkat kecerdasan yang bervariasi, biologis mereka dengan struktur atau
keadaan tubuh yang tidak selalu sama. Karena itu perbedaan anak pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis ini mempengaruhi kualitas belajar.
Variabel kualitas pembelajaran ini untuk siswa yang belajar dapat diberi angka 3, dimana pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam
pengisian data. d.
Metode mengajar Pemilihan metode dalam mendemonstrasikan mata pelajaran atau dalam
menyampaikan materi pelajaran jelas sangat berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran. Variabel kualitas pembelajaran ini untuk metode mengajar dapat
diberi angka 4, dimana pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam pengisian data.
e. Alat bantu mengajar
Ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai dalam sebuah lembaga pendidikan tentunya akan memberikan pengaruh dalam proses pembelajaran.
Selain itu juga pemilihan alat bantu yang sesuai yang digunakan dalam menyampaikan materi pelajaran juga memberikan peran dalam mempermudah
pemahaman pesrta didik terhadap materi yang disampaikan. Variabel kualitas
58 pembelajaran ini untuk alat bantu mengajar dapat diberi angka 5, dimana
pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam pengisian data. f.
Penilaian atau evaluasi Evaluasi merupakan salah satu syarat ataupun faktor yang tidak apat
dipisahkan dalam proses pembelajaran. Bahan evaluasi cara atau bentuk evaluasi serta pemilihan waktu untuk melakukan evaluasi juga mempunyai pengaruh
terhadap kualitas pembelajaran. Variabel kualitas pembelajaran ini untuk penilaian atau evaluasi dapat diberi angka 6, dimana pemberian angka ini
dimaksudkan untuk mempermudah dalam pengisian data. g.
Situasi pengajaran Situasi dan kondisi yang diciptakan oleh seorang tenaga pengajar tentu
akan memberikan dampak terhadap pemahaman dan kenyamanan dalam belajar. Kondisi yang kondusif akan membantu para siswa untuk lebih optimal
dalam menyerap pesan yang disampaikan dari sebuah materi pelajaran. Variabel kualitas pembelajaran ini untuk situasi pengajaran dapat diberi angka
7, dimana pemberian angka ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam pengisian data. Pemberian skor dan kreteria penilaian pada setiap pernyataan
adalah sebagai berikut : 1.
Kualitas Pembelajaran Baik : Bahwa guru dan siswa memegang peran dan tanggung jawab penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
59 2.
Kualitas Pembelajaran cukup baik : Bahwa guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pembelajaran hanya menghandalkan atau terfokus
dengan satu konsep pembelajaran 3.
Kualitas Pembelajaran kurang baik : Bahwa guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pembelajaran masih rendah, rendah dalam arti
proses dalam pengajarannya
Tabel III.4 Skor Pernyataan Kualitas Pembelajaran
Jawaban Skor
Baik 3
Cukup Baik 2
Kurang Baik 1
F. Teknik Pengumpulan Data
