setiap kegiatan belajar mengajar yang dikelola guru sekaligus merupakan perwujudan interaksi pendidikan.
Selain metode masih ada faktor lain yang mempengaruhi tinggirendahnya prestasi
belajar PKn,
antara lain
motivasi belajar,
merupakan penggerakdorongan pada diri siswa untuk selalu berprestasi, siswa yang
bermotivasi belajar tinggi akan berusaha secara maksimal mencapai prestasi belajar yang tinggi, sedangkan siswa yang bermotivasi rendah cenderung malas
belajar kurang peduli terhadap prestasi belajarnya. Berdasarkan permasalahan di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi
belajar PKn dipengaruhui oleh ketepatan dalam menerapkan metode pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Peneliti menduga bahwa pembelajaran jigsaw yang
disertai motivasi belajar yang tinggi akan dapat meningkatkan prestasi belajar PKn siswa.Dari permasalahan di atas peneliti akan melakukan penelitian apakah
pembelajaran kooperatif jigsaw berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa ditinjau
dari motivasi
belajar siswa
dengan judul“PENGARUH
PEMBELAJARAN COOPERATIVE
JIGSAW TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKn DITINTAU DARI MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMP NEGERI SEKOMDA SOKARAJA”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut maka dapat di identifikasi masalah sebagai berikut :
1. Metode pembelajaran PKn yang didominasi oleh guru dengan metode
konvensional kurang menarik dan cenderung membosankan.
2. Penerapan metode yang kurang tepat dan variatif membuat motivasi siswa
belajar PKn rendah 3.
Motivasi belajar yang rendah berakibat menurunya prestasi belajar PKn. 4.
Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw terhadap prestasi belajar PKn.
5. Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn.
C. Pembatasan Masalah
Agar hasil yang diperoleh dalam penelitian sesuai dengan tujuan penelitian, perlu ada pembatasan masalah yang diteliti. Masalah yang terlalu luas
dan tidak terfokus akan menyulitkan pemecahanya. Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka permasalahan dibatasi pada :
1. Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw dan konvensional terhadap prestasi belajar PKn.
2. Pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar PKn. 3. Interaksi pengaruh penerapan pembelajaran cooperatif jigsaw dengan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar PKn.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah diatas perlu dirumuskan permasalahannya agar tujuan penelitian jelas dan terarah.
Rumusan tersebut sebagai berikut : 1. Apakah terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran cooperative Jigsaw dengan
konvensional terhadap prestasi belajar PKn ?
2. Apakah terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajarPKn ?
3. Apakah terdapat interaksi pengaruh antara model pembelajaran Jigsaw dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas tentang : 1. Ada tidaknya perbedaan pengaruh pembelajaran cooperative Jigsaw dengan
metode konvensional terhadap prestasi belajar PKn. 2. Ada tidaknya perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi
belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar PKn. 3. Ada tidaknya interaksi pengaruh antara model pembelajaran Jigsaw dan
motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn.
F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis :
