commit to user 38
paling kecil. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir yaitu hasil lompatan terjauh dari dua kali kesempatan dari masing-masing
kelompok putra dan putri. Hasil pada penilaian tersebut tertera pada tabel berikut:
Tabel 1: Hasil penilaian lompat jauh gaya jongkok siklus II Nilai
Hasil Penilaian Lompat Jauh Gaya Jongkok Putra
Putri Tertinggi
86 86
Terendah 73
73 Rata-rata
77 76
Setelah penilaian selesai, kemudian guru membariskan siswa, menghitung, memberikan angket pada pertemuan ke empat,
menjelaskan cara
pengisian, selanjutnya
berdoa dan
pembubaran. Angket
dikumpulkan keesokan
harinya. Pembelajaran berakhir pada pukul 08.10 WIB.
c. Observasi
Suasana kelas sangat kondusif, tertib dan siswa terlihat sangat aktif dan antusias, sehingga banyak siswa yang mampu melakukan gerakan
lompat jauh gaya jongkok dengan baik dan benar walau ada beberapa siswa yang belum mampu melaksanakan dengan baik dan benar, terutama
pada siswa putri. Proses pengambilan nilai atau pencatatan hasil, guru memanggil satu persatu urut absen dari nomor absen yang terkecil, tiap
siswa berkesempatan dua kali kesempatan, siswa yang sudah melakukan atau sedang menunggu giliran kebanyakan mengamati teman yang
melakukan tes dan memberikan dorongan semangat dengan cara bertepuk tangan.
commit to user 39
Pembelajaran lompat jauh gaya jongkok dengan pendekatan bermain yang sudah dilaksanakan, dilihat dari sudut pandang siswa, siswa sangat
aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dalam pembelajaran, siswa secara tidak langsung belajar teknik lompat jauh yang benar melalui
permainan, dengan demikian memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Selanjutnya dilihat dari sudut pandang kelas, suasana kelas kondusif dengan demikian pengelolaan kelas akan lebih mudah karena semangat
dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran. Permainan yang dilakukan menyesuaikan dengan keadaan fasilitas di sekolah dengan
memanfaatkan barang bekas. Pengisian lembar observasi dilakukan oleh observer, setelah
pembelajaran selesai, dari hasil lembar observasi diketahui bahwa siswa dalam mengikuti pembelajaran lompat jauh gaya jongkok dengan
pendekatan permainan sangat antusias, senang dan aktif bergerak.
d. Refleksi
Setelah dilakukan pengamatan dan evaluasi, maka langkah selanjutnya adalah refleksi dari tindakan yang telah dilakukan. Dalam
proses pembelajaran lompat jauh gaya jongkok yang berlangsung, ditemukan kekurangan-kekurangan yang dilakukan siswa antara lain siswa
putri kurang mampu menguasai ketrampilan walaupun sudah dilakukan dengan sungguh-sungguh, namun siswa putra yang dapat menguasai
dengan baik atau mampu melaksanakan gerakan lompat jauh gaya jongkok dengan benar terlihat berlomba-lomba untuk mencapai lompatan yang
terjauh. Dari hasil penilaian atau pengukuran tersebut dapat dinyatakan bahwa tindakan yang dilakukan sudah tepat dan tidak perlu lagi dilakukan
tindakan.
commit to user 40
B. Pembahasan
Penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran lompat jauh gaya jongkok dengan pendekatan permainan dapat meningkatkan
antusias siswa, keaktifan gerak siswa, senangkegembiraan siswa, dan penguasaan ketrampilan siswa sehingga tujuan pembelajaran pun akan mudah tercapai dengan
optimal dalam hal penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran. Pemberian permainan dalam pembelajaran dalam lompat jauh gaya
jongkok ini sebagai variasi dari pembelajaran lompat jauh, namun tidak mengurangi nilai-nilai yang terkandung didalam pembelajaran seperti rasa
percaya diri, tanggungjawab, keseriusan dan yang lainnya. Permainan dalam hal ini sebagai pendekatan kearah teknik atau mendukung teknik yang akan
dilaksanakan. Sehingga lompat jauh dapat menjadi alat gerak atau memacu siswa untuk bergerak optimal.
Tabel1: Menunjukkan nilai kemampuan siswa dalam melaksanakan pembelajaran lompat jauh gaya jongkok pada siklus dua, dari tabel tersebut dapat
diketahui nilai rata-rata untuk siswa putra 77, dengan nilai tersebut dapat digolongkan bahwa nilai rata-rata untuk siswa putra baik sebab batas nilai
ketuntasan dalam pembelajaran adalah 70, sedang nilai rata-rata untuk siswa putri adalah 76, sehingga nilai rata-rata siswa putri juga tergolong baik.
Tabel 2: Perbandingan hasil tes lompat jauh gaya jongkok. Nilai
Kondisi Awal April 2011
Mei 2011 Putra
Putri Putra
Putri Putra
Putri Tertinggi
80 80
86 80
86 86
Terendah 60
60 66
66 73
73 Rata-rata
69 65
74 71
77 76
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat perbandingannya antara pembelajaran lompat jauh gaya jongkok dengan pendekatan permainan dan
pembelajaran yang belum menggunakan pendekatan permainan, tabel 2:
