Gambar 3.1 Langkah – langkah menggunakan metode Research and Development
yang dimodifikasi dari Sugiyono 2013. Penjelasan dari desain pengembangan dalam penelitian ini sebagai berikut:
3.3.1 Potensi dan Masalah
Potensi dan masalah yang ada diperoleh melalui kegiatan observasi awal tentang pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama SMP Negeri 36
Semarang, peserta didik senang belajar berkelompok disertai dengan permainan. Pembelajaran IPA di SMP Negeri 36 Semarang sudah baik dengan menggunakan
pendekatan scientific secara kontekstual yaitu hanya mengamati alam sekitar, hal ini mengakibatkan peserta didik merasa bosan karena selalu menggunakan teknik
pembelajaran yang sama. Berdasarkan permasalahan tersebut peserta didik menginginkan
suatu pembelajaran
yang menyenangkan.
Pembelajaran menyenangkan yang diinginkan peserta didik adalah pembelajaran menggunakan
media permainan. Salah satu media pembelajaran berupa permainan adalah menggunakan media monopoli. Media monopoli ini nantinya dimodifikasi
menjadi media edukatif science-poly berbasis Problem Based Learning PBL Potensi
dan Masalah
Pengumpulan Data
Desain Media
science-poly Validasi
Desain Media
science-poly
Revisi Desain
Media science-poly
Uji Coba Skala Kecil
Media science-
poly Revisi
Media science-
poly Uji Coba
Skala Besar Media
science-poly
Revisi Media science-poly
Media science-poly Final
Uji Pelaksanaan
Lapangan
yang berisi dengan gambar –gambar terkait tema yang ada pada pembelajaran IPA
dan juga pertanyaan. Media ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam belajar IPA dan dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran dan juga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik baik dalam hal kognitif, afektif dan
psikomotorik.
3.3.2 Pengumpulan Data
Pengumpulan data untuk mengumpulkan data-data yang digunakan untuk menunjang pembuatan suatu desain produk media pembelajaran. Pengumpulan
data terkait pembuatan media edukatif science-poly antara lain adalah: 1 data observasi awal yaitu wawancara kepada guru dan wawancara kepada beberapa
peserta didik, 2 menentukan tema yang akan digunakan untuk mengembangkan media edukatif science-poly yaitu tema energi dalam kehidupan, 3
mengumpulkan materi dan gambar – gambar terkait tema energi dalam kehidupan,
4 mengumpulkan data nilai hasil ulangan semester gasal untuk menganalisis bahwa subjek penelitian yang akan digunakan normal dan homogen, 5
mengumpulkan bahan untuk membuat instrumen penelitian seperti lembar validasi, angket tanggapan guru dan peserta didik dan perangkat pembelajaran.
3.3.3 Desain Media Science-Poly
