Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dilakukan penelitian berupa pengembangan media edukatif science-poly berbasis PBL untuk meningkatkan
hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan judul ―Pengembangan Media Edukatif Science-Poly Berbasis Problem Based Learning
PBL Pada Tema Energi dalam Kehidupan‖.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang ada, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah media edukatif science-poly berbasis PBL Tema Energi dalam
Kehidupan layak digunakan untuk pembelajaran peserta didik SMP berdasarkan penilaian ahli?
2. Apakah media edukatif science-poly berbasis PBL Tema Energi dalam
Kehidupan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP?
1.3 Batasan Masalah
Pada penelitian ini, diperlukan adanya pembatasan dan kejelasan istilah yang akan digunakan dalam penelitian agar nantinya tidak menimbulkan
penafsiran yang berbeda. Adapun pengertian dari beberapa istilah yaitu sebagai berikut:
1.3.1 Media Science-poly
Science-poly merupakan suatu permainan yang diadopsi dari permainan monopoli. Media Science-poly ini menggunakan gambar yang sesuai dengan tema
energi dalam kehidupan. Peraturan permainan ini, pemain individu yang bermain terlebih dahulu dan berhenti pada petak yang dituju sesuai dengan angka
dadu, maka pemain tersebut akan menjawab pertanyaan dari kelompok lawan.
1.3.2 Model Problem Based Learning PBL
Permainan Science-poly berbasis PBL, dimana PBL diartikan sebagai suatu pembelajaran yang diawali dengan penyajian suatu masalah yang autentik
dan bermakna kepada siswa sehingga siswa dapat melakukan penyelidikan dan menemukan penyelesaian masalah oleh mereka sendiri Afrizon, 2012. Peserta
didik dituntut untuk memecahkan masalah tersebut dengan menggunakan pengetahuan yang dimiliki. Permasalahan pada media science-poly terdapat pada
awal saat dimulai permainan dan juga kartu pertanyaan bersifat pemecahan masalah. Metode PBL juga dapat membantu peserta didik mengembangkan
kemampuan berpikir kritis.
1.3.3 Tema Energi dalam Kehidupan
Penelitian ini membahas tentang tema energi dalam kehidupan dimana terdapat keterpaduan antara fisika, biologi dan kimia. Pada kurikulum KTSP, tema
ini terdapat dalam kelas VIII semester genap. Tema energi dalam kehidupan terdapat konsep energi dan sumber energi yang merupakan suatu ilmu fisika,
sedangkan dari segi biologi dan kimia terdapat dalam transformasi energi dalam sel. Transformasi energi dalam sel meliputi katabolisme maupun anabolisme.
Reaksi –reaksi kimia yang terjadi dalam proses anabolisme fotosintesis dan
katabolisme respirasi termasuk segi kimia.
1.3.4 Efektivitas Penelitian
Efektivitas dalam penelitian ini ditinjau dari hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP. Hasil Belajar pada kurikulum KTSP terdapat
tiga aspek yaitu kognitif, afektif, psikomotorik. Penelitian ini menekankan pada ketiga ranah tersebut dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam
memecahkan masalah.
1.3.5 Berpikir Kritis
