Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1.3. TUJUAN PENELITIAN

1.3.1. Tujuan Umum

Dengan rumusan masalah tersebut di atas, tujuan umum dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mendeskripsikan kualitas pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang.

1.3.2. Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah: 1.3.2.1. Meningkatkan keterampilan guru melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang. 1.3.2.2. Meningkatkan aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang. 1.3.2.3. Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang.

1.4. MANFAAT PENELITIAN

1.4.1. Manfaat Teoritis

a. Melalui penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan baru bagi guru dan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual pada pembelajaran IPA. b. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan acuan penelitian sejenis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual.

1.4.2. Manfaat Praktis

1.4.2.1. Guru a. Memberikan pengalaman guru proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual. b. Membuat guru menjadi lebih kreatif dalam menciptakan kegiatan pembelajaran di kelas. 1.4.2.2. Siswa a. Menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA sehingga siswa dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran. b. Dapat meningkatkan tanggung jawab siswa. c. Membantu siswa menjalin kerjasama yang baik dengan orang lain. d. Dapat membantu siswa untuk berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. 1.4.2.3. Sekolah a. Dapat menjadi acuan dan rekomendasi dalam menetapkan kebijakan- kebijakan sekolah, tertutama yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. b. Meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dengan menggunakan inovasi- inovasi kegiatan pembelajaran yang bermutu. 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Konsep Belajar dan Pembelajaran

2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Dalam rangka meningkatkan kualitas hidupnya, segala aktivitas manusia tidak pernah terlepas dari proses belajar. Banyak para ahli yang telah merumuskan definisi belajar. Menurut Rifa‟i dan Anni 2011:82 belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh seseorang. Menurut Sardiman 2012:20, belajar didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru dan lain sebagainya. Pernyataan ini didukung oleh Hamdani 2011:22 bahwa belajar akan lebih baik jika subjek belajar mengalami atau melakukannya. Belajar sebagai kegiatan individu sebenarnya merupakan rangsangan-rangsangan individu yang dikirim kepadanya oleh lingkungan. Pembelajaran berdasarkan makna leksikal berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Guru mengajar dalam perspektif pembelajaran adalah guru menyediakan fasilitas belajar bagi siswanya untuk mempelajarinya. Jadi, subjek