3. Dengan membandingkan ciri pelapukan batuan pada LKS bersama
kelompok, siswa dapat membedakan jenis-jenis pelapukan dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan:
sikap ingin tahu, jujur, objektif,
peduli, dan tekun
V. Materi Pembelajaran
1. Pengertian pelapukan.
2. Proses pembentukan tanah karena pelapukan.
3. Jenis-jenis pelapukan.
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Student Teams Achievement Divisions STAD Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal 10 menit
8. Guru mempersiapkan bahan, sumber, dan media pembelajaran
9. Pengkondisian kelas.
10. Guru memberi salam, dan berdoa bersama
11. Presensi oleh guru
12. Apersepsi :
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan pelapukan, seperti “berasal dari apakah tanah?”
“bagaimanakah tanah itu dapat terbentuk?”
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang proses
pembentukan tanah melalui pelapukan dan jenis-jenis pelapukan. 14.
Guru memberikan motivasi agar siswa bersemangat mengikuti pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 50 menit
14. Guru memberikan sedikit gambaran mengenai materi yang akan
dipelajari melalui penayangan media Visual eksplorasi
presentasi kelas 15.
Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi tayangan media
visual yang ditampilkan guru elaborasi
16. Siswa dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 7-8 siswa dan
mempelajari materi yang telah diberikan bersama. elaborasi
tim 17.
Siswa bersama kelompoknya diberikan tugas dalam bentuk LKS untuk dikerjakan. Masing-masing anggota kelompok bertanggung
jawab untuk menyelesaikan soal-soal dalam LKS tersebut. Anggota kelompok yang sudah paham dengan materi yang
sedang dipelajari, menjelaskan kepada anggota kelompoknya
yang belum paham elaborasi
18. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
secara bergantian elaborasi
19. Siswa bersama guru mengklarifikasi jawaban dilanjutkan
menyimpulkan hasil diskusi konfirmasi
20. Siswa mengerjakan kuis yang dibagikan oleh guru secara
individual elaborasi kuis.
21. Siswa bertukar lembar kuis dengan temannya dan saling
mengoreksi jawaban dengan bimbingan guru elaborasi
22. Guru memberikan skor kemajuan individual kepada siswa dengan
cara menghitung skor awal dan skor dari kuis yang berhasil diselesaikan oleh siswa. Siswa terlibat dalam penghitungan skor
kemajuan individualnya eksplorasi skor kemajuan individual
23. Kelompok mendapatkan penghargaan dari guru sesuai dengan
skor kemajuan individual yang didapat konfirmasi rekognisi
tim.
c. Penutup 10 menit
Kategori