1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang

1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang? 1.2.1.1. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual dapat meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang? 1.2.1.2. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang? 1.2.1.3. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01 Kota Semarang?

1.2.2. Pemecahan Masalah

Hasil analisis yang didapatkan peneliti bersama kolaborator saat melakukan observasi menunjukkan bahwa keterampilan guru dalam mencari media yang sesuai, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada pembelajaran IPA masih rendah. Oleh karena itu, perlu diambil tindakan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menurut Slavin 2014:143-146 berbantuan media Visual menurut Arsyad 2013:101-105 yang telah dimodifikasi sebagai berikut: a. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran berupa RPP, materi pembelajaran, dan media Visual tahap persiapan. b. Guru menyajikan materi dengan menampilkan media Visual Presentasi Kelas, tahap penyajian. c. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok secara heterogen. Satu kelompok terdiri dari 7-8 siswa Tim. d. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan LKS untuk memahami materi yang disajikan oleh guru tahap penerapan. e. Siswa mengerjakan kuis yang dibagikan oleh guru secara individual Kuis. f. Guru bersama siswa menghitung skor yang didapat setiap siswa dengan cara membandingkan skor awal dan skor kuis yang didapat Skor Kemajuan Individual. g. Guru memberikan penghargaan bagi setiap tim berdasarkan skor kemajuan individual yang didapat oleh anggota kelompok Rekognisi Tim. h. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan tahap kelanjutan.

1.3. TUJUAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sd/Mi (Penelitian Tindakan Kelas Di Sdn Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SD/MI (penelitian tindakan kelas di SDN Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA KELAS IVB SDN KALIBANTENG KIDUL 01 KOTA SEMARANG

2 21 220

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN ANIMASI FLASH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

0 4 87

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 1 34

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP.

0 0 44