2.2 Kerangka Fikir
Kerangka berfikir yang dijadikan dalam peneltian menggunakan model pembelajaran TGT adalah sebagai berikut :
Gambar 2. 2 Kerangka Fikir
Berdasarkan kajian teori yang telah diuraikan pada hakikatnya pembelajaran adalah suatu kombinasi tersusun meliputi unsur manusiawi,
material, fasilitas, pelengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi
Proses pembelajaran oleh guru Ceramah
Tanya Jawab
Hasil belajar siswa rendah Daftar Nilai
Penerapan model pembelajaran Team Games Tournament
Presentasi kelas Kelompok
Permainan Turnamen
Penghargaan Diadaptasi dari teori Slavin
2005:166-168
Hasil belajar siswa meningkat
pencapaian belajar. Perumusan tujuan tersebut mempengaruhi dalam bagaimana proses pembelajaran dan model pembelajaran yang digunakan.
Realita menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran belum sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Guru sudah menggunakan model
pembelajaran yang bervariasi seperti tanya jawab, ceramah, dan didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang dapat menunjang tujuan
pembelajaran, tetapi pada hasil belajar siswa saat mengikuti pelajaran masih rendah.
Hasil belajar merupakan salah satu tolak ukur untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami suatu pelajaran. Proses belajar mengajar
memerlukan partisipasi aktif dari siswa karena dalam pembelajaran di kelas TKJ kompetensi keahlian Teknik Komputer dan Jaringan pada standar
kompetensi Melakukan Perbaikan Dan Atau Setting Ulang Sistem PC juga memiliki aspek-aspek pemahaman konsep, penalaran komunikasi, serta
kemampuan masalah dalam materi tersebut. Hasil belajar yang baik dapat diperoleh dengan cara guru perlu mempertimbangkan faktor-faktor yang
dapat mempengaruhi hasil belajar. Guru dapat memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi dan
kondisi siswa dalam pembelajaran. Model pembelajaran adalah suatu langkah-langkah pembelajaran tertentu yang diterapkan agar tujuan atau
kompetensi dan hasil belajar yang diharapkan akan cepat dapat dicapai dengan lebih efektif dan efisien. Salah satu model pembelajaran yang tepat
dipilih adalah TGT.
30
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar. Pengertian dari penelitian tindakan kelas
PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar
siswa meningkat. Penelitian ini dilakukan melalui dua tahapan yaitu siklus I dan siklus II. Menurut Suharsimi 2010:130, penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas.
Penelitian tindakan kelas adalah kegiatan yang terdiri atas rangkaian- rangkaian kegiatan, dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, yang masing-
masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Proses yang mencakup empat tahap ini terdiri dari satu siklus
dan penelitian dilakukan sebanyak dua siklus dengan harapan siklus kedua merupakan perbaikan dari siklus yang pertama.
Langkah-langkah desain penelitian dapat dilihat pada gambar 3.1 :
Kategori