Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan Tindakan

perencanaan ini harus mempersiapkan instrumen yang akan digunakan untuk mengambil data penelitian.

b. Pelaksanaan

Pada tahap pelaksanaan, proses pembelajaran oleh guru dan siswa masih seperti biasa tanpa adanya suatu tindakan. Pada akhir pertemuan guru memberikan soal kepada siswa sebagai nilai awal sebelum dilakukan tindakan.

c. Pengamatan

Kegiatan ini adalah mengamati proses pembelajaran yang berlangsung sebelum adanya tindakan. Pengamatan ini dilakukan dengan menggunakan observasi untuk melihat hal yang akan digunakan sebagai pengamatan pada proses penilaian belajar mengajar dalam siklus.

d. Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan menyimpulkan kegiatan pembelajaran sehingga dapat diketahui kondisi awal pembelajaran yang terdiri dari kemampuan atau nilai awal siswa dan aktivitas siswa dalam dalam proses belajar mengajar. Hasil dari kegiatan pra-tindakan ini merupakan data awal siswa dan digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan kegiatan penelitian pada siklus I.

3.2.2 Prosedur Penelitian Siklus

Proses penelitian tindakan kelas ini direncanakan terdiri dari dua siklus. Setiap siklus ada empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Adapun rencana tindakan dalam penelitian ini untuk setiap siklus akan dijabarkan sebagai berikut : 1. Siklus I

a. Perencanaan

1 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 2 Membuat daftar nama kelompok dari kelompok heterogen dan juga kelompok homogen. 3 Membuat media pembelajaran yaitu soal-soal pertanyaan untuk pelaksanaan game. 4 Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa. 5 Membuat soal-soal tes evaluasi dan kunci jawabannya untuk melihat hasil tindakan kelas. 6 Menyiapkan hadiah.

b. Pelaksanaan Tindakan

1 Menyiapkan media yang diperlukan. 2 Mengadakan presensi terhadap kehadiran siswa. 3 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 4 Melakukan proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran TGT. Langkah-langkah model pembelajaran TGT adalah sebagai berikut : a Tahap 1 : Presentasi Kelas Presentasi kelas digunakan oleh guru untuk memperkenalkan materi pelajaran dengan pengajaran langsung seperti yang sering dilakukan atau diskusi yang dipimpin guru atau dengan presentasi audio visual. Fokus presentasi kelas berbeda dengan presentasi pada pengajaran biasa, karena hanya menyangkut pokok-pokok materi dan teknis pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dengan demikian siswa harus memperhatikan secara cermat selama presentasi berlangsung, karena akan sangat membantu mereka dalam mengerjakan soal-soal dan akan menentukan skor tim mereka. b Tahap 2 : Pembagian Kelompok Kelompok biasanya terdiri dari empat atau lima siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok adalah dengan bekerja dengan baik dan optimal pada saat game. c Tahap 3 : Game Gamepermainan terdiri atas pertanyaan-pertanyaan yang kontennya relevan serta dirancang untuk menguji pengetahuan siswa tentang materi yang diperolehnya dari presentasi di kelas dan pelaksanaan kerja tim. Game tersebut dilakukan oleh tiga sampai lima orang siswa berkemampuan setara, yang masing-masing mewakili tim yang berbeda. d Tahap 4 : Turnamen Turnamen adalah sebuah struktur dimana permainan berlangsung, biasanya berlangsung pada akhir unit, setelah guru memberikan presentasi di kelas dan setiap tim telah melaksanakan kerja kelompok terhadap lembar kegiatan siswa. Pada turnamen, tiga sampai lima siswa yang setara kemampuannya mewakili tim yang berbeda saling bersaing dalam turnamen. e Tahap 5 : Penghargaan Kelompok Setelah game turnamen selesai. Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing kelompok akan mendapatkan sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Untuk melakukan hal ini, pertama-tama periksa poin turnamen yang ada pada lembar skor permainan, lalu pindahkan poin –poin itu dari tiap siswa tersebut ke lembar rangkuman dari timnya masing-masing, tambahkan seluruh skor anggota kelompok, dan bagilah jumlah tim yang bersangkutan. Team mendapatkan julukan “Super Team” jika rata- rata skor 50 keatas, “Great Team”apabila rata- rata mencapai 45- 49 dan “Good Team” apabila rata- ratanya 40-44.

c. Pengamatan