maksimal dan bahkan memperlancar peranannya sebagai pusat dan transformasi kebudayaan. Tetapi sebaliknya ini merupakan tantangan yang
menuntut jawaban dari para guru, kreativitas guru mutlak diperlukan agar dapat merencanakan kegiatan siswa yang sangat bervariasi itu.
Dalam penilitian menggunakan strategi pembelajaran kreatif-produktif dengan media gambar yang telah disesuaikan dengan keaktifan siswa yang
akan diamati dengan indikator sebagai berikut: 1 kesiapan dalam pembelajaran; 2 mendengarkan penjelasan guru; 3 mampu memberi ide
kalimat pada kelompok; 4 mampu menyusun karangan baik secara individu maupun kelompok; 5 aktif bertanya dan menyampaikan gagasan; 6
mempresentasikan hasil kelompok; 7 menyimpulkan materi pembelajaran; 8 melakukan refleksi.
2.1.3 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan produk yang harus ditingkatkan, terkait dengan tindakan unsur lain, yaitu proses pembelajaran, peralatan atau sarana pendidikan,
guru, atau siswa sendiri Arikunto, 2010:145. Menurut Poerwanti 2008:7.5, hasil belajar merupakan hasil penilaian terhadap hasil siswa setelah mengikuti
proses pembelajaran. Hamalik 2002 juga mengemukakan bahawa hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang dapat
diamati dan diukur dalam perubahan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah proses
pembelajaran Anni, 2010.
Sementara Bloom dalam Anni 2009 mengungkapkan tiga tujuan pengajaran yang merupakan kemampuan seseorang yang harus dicapai dan
merupakan hasil belajar yaitu: a.
Ranah Kognitif Ranah kognitif berkaitan dengan hasil berupa pengetahuan, kemampuan
dan kemahiran intelektual. Ranah kognitif mencakup kategori pengetahuan knowledge, pemahaman comprehension, penerapan application, analisis
analysis, penilaian evaluation, dan menciptakan creat. b.
Ranah Afektif Ranah afektif berkaitan dengan perasaan, sikap, minat, dan nilai.
Kategori tujuan peserta didikan afektif adalah penerimaan receiving, penanggapan responding, penilaian valuing, pengorganisasian organization,
dan pembentukan pola hidup organization by a value complex c.
Ranah Psikomotorik Ranah psikomotorik berkaitan dengan kemampuan fisik seperti
keterampilan motorik dan syaraf, manipulasi objek, dan koordinasi syaraf. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
siswa dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu dari dalam individu siswa berupa kemampuan personal internal dan faktor dari luar diri siswa yakni lingkungan.
Dengan demikian, hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai atau diperoleh siswa berkat adanya usaha atau pikiran yang mana hal tersebut dinyatakan dalam bentuk
penguasaan, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan sehingga tampak pada diri individu penggunaan penilaian
terhadap sikap, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan sehingga nampak pada diri. Pada penelitian ini hasil belajar
siswa adalah semua nilai yang didapat siswa selama melakukan proses pembelajaran menulis karangan deskripsi dari produk dan tes tertulis menyusun
karangan deskripsi.
2.1.4 Strategi Pembelajaran
