68
4.1.1.1.2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa
Hasil observasi keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi melalui strategi pembelajaran kreatif produktif dengan media
gambar pada siklus 1 pertemuan 1 diperoleh data sebagai berikut: Tabel 9 Keaktifan Siswa Siklus 1 Pertemuan 1
Keterangan: A = Sangat Baik rerata skor 3,3-4,0, B = Baik rerata skor 2,4-3,3, C = Cukup rerata skor 1,6-2,4, D = Kurang rerata skor 1-1,6.
Berdasarkan hasil observasi keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi melalui strategi pembelajaran kreatif
produktif dengan media gambar keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis No Aspek yang
dinilai Jumlah siswa yang
mendapat skor Skor
maksi mal
Jmlh Skor
Rata -rata
Krit- eria
1 2
3 4
1. Kesiapan dalam
pembelajaran 20
15 6
164 91
2.21 55 C
2. Mendengarkan
penjelasan guru 24
10 7
164 106
2.58 64 B
3. Mampu memberi
ide kalimat pada kelompok.
21 12
8 164
110 2.68
67 B
4. Mampu
menyusun karangan baik
individu maupun kelompok.
10 13
18 164
131 3.19
80 B
5. Aktif bertanya
dan meyampaikan
gagasan 16
18 7
164 114
2.78 70 B
6. Mempersentasika
n hasil kelompok. 21
15 5
164 107
2.60 65 B
7. Menyimpulkan
materi pelajaran 20
13 8
164 111
2.70 68 B
8. Melakukan
refleksi 22
12 7
164 108
2.63 66 B
Jumlah Skor 877
Kriteria: BAIK
Rata-rata Skor 2,67
Presentase 67
69
karangan deskripsi pada siklus 1 pertemuan 1, diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 2,67 dengan kategori B baik. Siswa terlihat sangat antusias saat melihat
guru membawa media gambar dan LCD. Ada beberapa siswa yang bertepuk tangan, ada yang berdiri dari tempat duduknya. Siswa masih bertanya-tanya apa
yang akan dipelajari. Aspek kesiapan dalam pembelajaran siswa memperoleh skor 91 dengan
kategori C kurang. Hal ini menunjukkan ketika guru masuk sebelum pelajaran dimulai, 6 siswa melakukan semua kegiatan kesiapan dalam pembelajaran, 15
siswa mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran, tertib tapi tidak memperhatikan guru; dan 20 siswa melakukan salah satu dari kegiatan kesiapan
dalam pembelajaran yaitu hanya menyiapkan alat tulis atau buku pelajaran. Persentase keberhasilan aspek kesiapan dalam pembelajaran sebesar 55 dengan
rerata skor 2,21. Aspek mendengarkan penjelasan guru memperoleh skor 106 dengan
kategori B baik. Hal ini ditunjukkan 7 siswa melakukan kegiatan mendengarkan penjelasan guru beserta menanggapi dan mencatat hal-hal penting, 10 siswa
melakukan kegiatan mendengarkan penjelasan guru beserta menanggapi tapi tidak mencatat hal-hal penting, 24 siswa hanya melakukan 1 kegiatan mendengarkan
penjelasan guru yaitu hanya sekedar mendengarkan penjelasan guru saja. Presentase keberhasilan aspek mendengarkan penjelasan guru adalah 64 dengan
rerata 2,58. Kemampuan memberi ide kalimat pada kelompok memperoleh skor 110
dengan kategori B baik. Hal ini ditunjukan dengan 8 siswa memberi ide lebih
70
dari satu kalimat sesuai tema, 12 siswa memberi ide kalimat hanya 1 kalimat, 21 siswa berkontribusi memberi ide kalimat kepada kelompok tetapi kalimat yang
dibuat tidak sesuai tema. Tema yang diberikan kepada siswa adalah tema lingkungan danau. Persentase keberhasilan aspek memberi ide kalimat kepada
kelompok sebesar 67 dengan rerata skor 2,68. Aspek menyusun karangan baik secara individu maupun perkelompok
memperoleh skor 131 dengan kategori B baik. Hal ini menunjukkan 18 siswa melakukan kegiatan memberi kontribusi penyusunan karangan dengan runtut,
sesuai ejaan, pemilihan kata tepat dan menarik; 13 siswa memberi kontribusi penyusunan karangan dengan runtut sesuai ejaan namun pemilihan kata tidak
tepat dan kurang menarik; 10 siswa melakukan kegiatan memberi kontribusi penyusunan karangan dengan runtut tapi kurang sesuai ejaan, pemilihan kata tidak
tepat dan kurang menarik. Hasil akhir dari susunan paragraf merupakan hasil kelompok yang ditulis dalam Lembar Kerja Siswa. Masing-masing siswa secara
mandiri dapat mengembangkan, menambahi, mengurangi dan dijadikan patokan dalam mengembangkan karangan. Persentase keberhasilan aspek memberi
kontribusi penyusunan paragraf dalam kelompok sebesar 80 dengan rerata skor 3,19.
Aspek bertanya dan menyampaikan gagasan siswa memperoleh skor 114 dengan kategori B baik dalam keaktifan bertanya dan mengemukakan
pendapat. Hal ini ditunjukkan 7 siswa bertanya atau mengemukakan pendapat lebih dari atau sama dengan dari 3 kali; 18 siswa bertanya atau mengemukakan
pendapat kurang dari 3 kali; dan 16 siswa bertanya atau mengemukakan pendapat
71
kurang dari 2 kali. Persentase keberhasilan aspek dalam keaktifan bertanya dan mengemukakan pendapat sebesar 70 dengan rerata skor 2,78.
Aspek mempresentasikan hasil karya kelompok siswa memperoleh skor 107 dengan kategori B baik. Hal ini menunjukkan 5 siswa melakukan semua
kegiatan mempresentasikan hasil karya kelompok yaitu: melakukan hasil presentasi, bisa memberikan timbal balik dengan kelompok lain; 15 siswa
melakukan hasil presentasi namun tidak bisa memberikan timbal balik dengan kelompok lain; dan 21 siswa melakukan hasil presentasi namun terlihat pasif.
Persentase keberhasilan aspek mempresentasikan hasil kelompok sebesar 65 dengan rerata skor 2,60.
Aspek menyimpulkan materi pembelajaran siswa memperoleh skor 111 dengan kategori B baik. Hal ini menunjukkan 8 siswa melakukan semua
kegiatan menyimpulkan materi pembelajaran yang terdiri dari: mendengarkan, menyampaikan, dan mencatat simpulan; 13 siswa melakukan kegiatan
mendengarkan dan menyimpulkan tapi tidak mencatat kesimpulan; 20 siswa melakukan kegiatan mendengarkan tapi tidak menyimpulkan dan tidak mencatat
kesimpulan. Persentase keberhasilan aspek menyimpulkan materi pelajaran sebesar 68 dengan rerata skor 2,70.
Aspek melakukan refleksi siswa memperoleh skor 108 dengan kategori B baik. Hal ini menunjukkan 7 siswa melakukan semua kegiatan refleksi
pembelajaran yang meliputi mengungkapkan pendapat, bertanya tentang hal yang kurang dimengerti, mengemukakan kekurangan pembelajaran dan melakukan
tindak lanjut; 12 siswa melakukan 2 kegiatan refleksi pembelajaran yang meliputi
72
mengemukakan pendapat, bertanya tentang hal yang tidak dimengerti, mengemukakan kekurangan pembelajaran tapi tidak melakukan tindak lanjut ; dan
22 siswa hanya mengemukakan pendapat. Persentase keberhasilan aspek melakukan refleksi sebesar 66 dengan rerata skor 2,63.
4.1.1.1.3 Hasil Belajar
Kategori