86
4.1.1.3.3 Hasil Belajar
Hasil pengamatan pada siklus 1 menunjukkan bahwa hasil belajar berupa penilaian produk memperoleh nilai rata-rata 67,25 dan masing-masing kelompok
mengalami ketuntasan belajar. Akan tetapi hal ini masih perlu diperbaiki di siklus 2 dikarenakan hasil produk-kreatif kelompok masih belum beragam. Kebanyakan
kelompok masih membuat hasil yang kurang sesuai dengan tema. Pengembangan produk belum maksimal sesuai dengan indikator yang diharapkan. Dari segi
materi dan tema karangan pada pertemuan 2 memang lebih sulit, karena siswa menyusun suatu produk yang belum pernah mengalami atau merasakan secara
langsung. Tema yang diberikan pada pertemuan 2 ini adalah tentang banjir. Namun hasil produk yang dihasilkan sudah baik dan perlu ditingkatkan lagi di
siklus 2. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada siklus 1 pertemuan 1 yang
diperoleh adalah sebesar 60,97 yaitu 25 dari 41 siswa yang tuntas belajar dan 39,02 yaitu 16 dari 41 siswa tidak tuntas belajar. Pada siklus 1 pertemuan 2
diperoleh nilai rata-rata adalah 70,12, persentase ketuntasan belajar adalah 76 yaitu sebanyak 31 dari 41 siswa, sedangkan 24 yaitu sebanyak 16 dari 41 siswa
dalam kualifikasi belum tuntas.. Hasil tersebut belum memenuhi kriteria indikator keberhasilan yang direncanakan yaitu sebesar 80.
4.1.1.4 Revisi
Berdasarkan temuan permasalahan yang masih terdapat pada siklus 1, maka perlu diadakan revisi. Adapun perbaikan untuk siklus 2 berdasarkan
masukan dari tim kolabolator adalah sebagai berikut:
87
4.1.1.4.1 Keaktifan Siswa
Perbaikan yang harus dilakukan untuk meningkatkan aktivitas siswa yaitu: 1
Pemberian rangsangan dan stimulus yang menarik agar siswa lebih antusias untuk mendengarkan penjelasan guru.
2 Membangkitkan siswa untuk percaya diri agar siswa berani bertanya dan
hanya mengemukakan pendapat dalam pembelajaran. 3
Membantu siswa melalui bantuan media gambar serta mengembangkan media gambar agar siswa memberikan ide kalimat dalam kelompok dengan baik dan
tertarik mengikuti pembelajaran. 4
Memberikan dorongan partisipasi siswa dalam memberikan kontribusi menyusun paragraf dalam diskusi kelompok.
5 Memberikan motivasi siswa untuk dapat maksimal dalam presentasi hasil
karya kelompok, serta memberikan pengarahan yang jelas agara presentasi kelompok dapat berjalan dengan baik.
6 Membimbing dan membantu siswa dalam menyimpulkan materi dan refleksi
pembelajaran dengan baik. 4.1.1.4.2
Keterampilan Menulis Perbaikan yang harus dilakukan untuk meningkatkan keterampilan
menulis siswa yaitu: 1
Guru harus menjelaskan ruang lingkup menulis dengan baik dengan jelas, agar siswa dapat menulis sesuai dengan permasalahan yang diangkat.
2 Guru membimbing siswa untuk mengungkapkan gagasannya dengan baik
dengan tanya jawab berbantuan media gambar.
88
3 Guru memberikan gambaran cara memilih kata yang baik sehingga dapat
memperbaiki pembentukan kata dalam tulisan yang dihasilkan. 4
Guru mengontrol kesalahan pembentukan konstruksi bahasa ketika siswa menulis dan mengawasi terjadi kesalahan bentuk kebahasaan yang dilakukan
siswa. 5
Guru memberikan penjelasan aturan penulisan dan cara mengguanakan ejaan dengan baik.
4.1.1.4.3 Hasil belajar
Perbaikan yang harus dilakukan untuk memperbaiki hasil belajar siswa adalah: 1
Guru memberikan bimbingan terhadap kelompok secara efektif, agar tidak terjadi kesalahan pengerjaan.
2 Guru harus mampu memberikan penjelasan terhadap ruang lingkup menulis
baik ejaan, kosakata, penggunaan bahasa, organisasi dan mekanik. 3
Materi yang diberikan kepada siswa harus materi yang kontekstual dan jangan di luar kemampuan berpikir siswa
4 Media yang digunakan harus mampu menyakup semua siswa.
4.1.1.5 Rekapitulasi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus 1
