lxv
RP : Revisi Perencanaan
SI : Siklus I
SII : Siklus II
3.1.1 Prosedur Tindakan pada Siklus I
Pada tahap awal prosedur tindakan pada siklus I berupa perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan
Langkah pertama yang dilakukan dalam penelitian ini adalah tahap perencanaan. Perencanaan ini dilakukan sebagai upaya memecahkan segala
permasalahan yang ditemukan pada refleksi awal dan segala sesuatu yang perlu dilakukan pada tahap tindakan. Dengan adanya perencanaan, tindakan
pembelajaran yang akan dilakukan akan lebih terarah dan sistematis. Pada tahap perencanaan, peneliti mengadakan kegiatan-kegiatan sebagai
berikut ini. 1 Melakukan koordinasi dengan guru kelas mengenai rencana penelitian yang akan dilakukan, 2 menyusun rencana pembelajaran, 3
membuat dan mempersiapkan instrumen penelitian berupa: rubrik penilaian, pedoman observasi, jurnal siswa dan guru, pedoman dokumentasi, dan pedoman
wawancara, 4 menyiapkan media pembelajaran berupa segala sesuatu yang diperlukan dalam kegiatan.
47
lxvi
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pengajaran menulis paragraf deskripsi pada siklus I sesuai dengan perencanaan yang telah
disusun. Tindakan yang dilakukan adalah melaksanakan kegiatan menulis paragraf deskripsi dengan model examples non examples melalui media Video
Compact Disc VCD flora fauna melalui akan dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut.
Tahap persiapan adalah tahap mengkondisikan siswa agar siap dalam menerima materi yang akan disampaikan dalam pengajaran. Misalnya, guru
menyapa siswa, menanyakan kabar, memancing siswa mengenai materi yang akan disampaikan dalam pengajaran. Tahap pelaksanaan adalah tahap
melaksanakan kegiatan belajar mengajar menulis paragraf deskripsi pada pertemun pertama: 1 guru dan siswa bertanya jawab tentang kondisi pada hari
itu, 2 guru mengaitkan materi yang sudah diajarkan dengan materi yang akan diajarkan, 3 guru menjelaskan tujuan pembelajaran, 4 siswa dan guru bertanya
jawab tentang paragraf deskripsi, 5 siswa diberi contoh paragraf secara lisan oleh guru tanpa menyebutkan nama objek, 6 siswa dibimbing guru untuk
menentukan objek yang telah digambarkan secara lisan, 7 siswa berpasangan yang terdiri atas 2 siswa, 8 siswa memperhatikan dan menganalisa tayangan
VCD flora dan fauna yang diputar oleh guru di depan kelas menggunakan televisi, 9 tiap pasangan mendiskusikan hasil menganalisis tayangan flora
fauna dalam waktu yang ditentukan, 10 siswa berhenti berdiskusi setelah guru menyatakan waktu sudah habis, 11 masing-masing siswa mencatat hasil diskusi,
48
lxvii
12 tiap pasangan membacakan hasil kerjanya di depan kelas, 13 pasangan lain memberi tanggapan atau komentar, 14 siswa diberi penguatan oleh guru, 15
guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari itu, dan 16 guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi atau pembelajaran hari itu.
Pada pertemuan kedua siklus I adalah 1 guru dan siswa bertanya jawab tentang kondisi pada hari itu, 2 siswa memperhatikan guru saat membacakan
nama pasangan yang mendapat nilai tertinggi, sedang, dan terendah, 3 siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kesalahan-kesalahan dalam menulis
paragraf deskripsi, 4 salah satu pasangan yang mendapat nilai tertinggi membacakan hasil menulis paragraf deskripsi di depan kelas, 5 guru
mengaitkan materi yang sudah diajarkan dengan materi yang akan diajarkan, 6 guru menjelaskan tujuan pembelajarn, 7 siswa dan guru bertanya jawab tentang
paragraf deskripsi, 8 siswa diberi contoh paragraf deskripsi, 9 siswa menganalisis paragraf yang dibagikan, 10 siswa dibimbing guru untuk
menentukan objek dalam contoh paragraf yang telah diberikan, 11 siswa secara individu memperhatikan atau menganalisis tayangan VCD flora fauna yang
putarkan oleh guru di depan kelas dengan menggunakan televisi, 12 tiap siswa mencatat ciri-ciri yang didapat selama mengalisis tayangan tersebut, 13 siswa
menuangkan hasil menganalisis secara tertulis dalam bentuk paragraf, 14 masing-masing siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas, 15 siswa lain
didampingi guru memberi tanggapan atau komentar, 16 siswa diberi penguatan oleh guru, 17 guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari
itu, 18 guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi atas pembelajaran 49
lxviii
yang telah dilakukan. Hasil penulisan paragraf deskripsi pada pertemuan kedua adalah nilai tes siklus I.
Tahap tindak lanjut, yaitu pada tahap peneliti bersama siswa melakukan kegiatan refleksi terhadap pengajaran yang telah dilakukan. Peneliti membagikan
lembar jurnal pada siswa untuk diisi mengenai tanggapan pengajaran keterampilan menulis paragraf deskripsi dengan model examples non examples
melalui media Video Compact Disc VCD flora fauna. Tujuannya untuk mengetahui kekurangan yang ada dalam siklus I ini.
3.1.1.3 Observasi
Kategori