lxxi
3.1.2 Prosedur Tindakan pada Sklus II
Prosedur tindakan pada siklus II merupakan tindak lanjut dari suklus I. Hasil refleksi siklus I diperbaiki pada siklus II. Perbaikan pada proses pengajaran
sikus II terletak pada persiapan pengajaran, pengkondisian suasana pengajaran agar lebih tertib dan terarah. Langkah-langkah siklus II adalah perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus II merupakan perbaikan dari perencanaan pada siklus I. Adapun rencana tindakan yang akan
dilakukan peneliti, yaitu 1 menyusun perbaikan rencana pengajaran keterampilan menulis paragraf deskripsi dengan model examples non examples
melalui penontonan Video Compact Disc VCD flora fauna, 2 menyusun perbaikan instrumen berupa data nontes, yaitu lembar observasi, lembar
wawancara, lembar jurnal dan dokumentasi, dan 3 menyiapkan peralatan media yang sudah diperbaiki.
3.1.2.2 Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus II merupakan penerapan dari perencanaan yang sudah diperbaiki. Tindakan ini difokuskan pada hal-hal yang
penting bagi peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi. Pelaksanaan tindakan pada siklus II hampir sama dengan siklus I yakni tahap pendahuluan,
inti, dan penutup. 53
lxxii
Tahap pertama, yaitu tahap pendahuluan. Pada pendahuluan siklus II meliputi beberapa hal, yaitu 1 guru dan siswa bertanya jawab tentang kondisi
pada hari itu, 2 guru mengaitkan materi yang sudah diajarkan pada siklus I dengan materi yang akan diajarkan pada siklus II agar kesalah yang terjadi tidak
terulang kembali, 3 peneliti memaparkan hasil menulis yang telah dinilai beserta kekurangan-kekurangan yang perlu diperbaiki dari siklus I, 4 siswa
bersama guru berdiskusi tentang kesalahan yang masih dilakukan siswa dan mencari cara memperbaikinya, dan 5 guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Selanjutnya tahap inti. Pada kegiatan inti, tindakan yang dilakukan pada siklus II meliputi beberapa hal, yaitu: 1 guru dan siswa bertanya jawab tentang
paragraf deskripsi, 2 siswa menganalisis tayangan video flora fauna yang diputar oleh guru di depan kelas, 3 siswa dibimbing guru membuat paragraf
deskripsi secara bersama-sama, 4 siswa berpasangan dua orang, 5 tiap pasangan memperhatikan atau menganalisis tayangan VCD flora fauna yang
diputar oleh guru di depan kelas, 6 pasangan mendiskusikan hasil menganalisis tayangan VCD flora fauna dalam waktu yang ditentukan, yaitu 20 menit, 7
siswa berhenti berdiskusi setelah guru menyatakan waktu sudah habis, 8 masing-masing siswa mencatat hasil diskusi, 9 tiap pasangan membacakan hasil
kerjanya di depan kelas, 10 pasangan lain memberi tanggapan atau komentar, dan 11 siswa diberi penguatan oleh guru.
Tahap akhir, yaitu kegiatan penutup. Pada tahap ini yang dilakukan oleh penelitian, yaitu 1 guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran
54
lxxiii
hari itu dan 2 guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi atas pembelajaran hari itu.
Pada pertemuan kedua siklus II dalam kegiatan pendahuluan meliputi: 1 guru dan siswa bertanya jawab tentang kondisi pada hari itu, 2 siswa
memperhatikan guru saat membacakan nama pasangan yang mendapat nilai tertinggi, sedang, dan terendah, 3 siswa mendengarkan penjelasan gguru
mengenai kesalahan-kesalahan dalam menulis paragraf deskripsi, 4 salah satu pasangan yang mendapat nilai tertinggi membacakan hasil menulis paragraf
deskripsi di depan kelas, 5 guru mengaitkan materi yang sudah diajarkan dengan materi yang akan diajarkan, dan 6 guru menjelaskan tujuan
pembelajaran. Kegiatan inti pada siklus II pertemuan kedua ini meliputi: 1 siswa dan
guru bertanya jawab tentang paragraf deskripsi, 2 siswa diberi contoh paragraf deskripsi beserta gambar, 3 siswa menganalisa paragraf, 4 siswa dibimbing
guru membaca contoh paragraf deskripsi yang telah diberikan, 5 siswa secara individu memperhatikan atau menganalisis tayangan VCD flora fauna yang
diputar oleh guru di depan kelas, 6 tiap siswa mencatat ciri-ciri yang didapat selama menganalisis tayangan tersebut, 7 siswa menuangkan hasil menganalisis
secara tertulis dalam bentuk paragraf, 8 masing-masing siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas, 9 siswa lain memberi tanggapan atau komentar,
10 siswa diberi penguatan oleh guru. Terakhir, yaitu tahap penutup. Pada tahap ini guru bersama siswa
menyimpulkan pembelajaran yang berlangsung yakni dengan model examples 55
lxxiv
non examples melalui media Video Compact Disc VCD flora fauna mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis paragraf deskripsi. Setelah itu
guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang berlangsung.
3.1.2.3 Observasi
Kategori